部编版语文七年级上册第二单元知识点梳理总结.docxVIP

部编版语文七年级上册第二单元知识点梳理总结

一、基础知识积累与运用

（一）生字词的音、形、义

本单元要求掌握的生字词数量适中，但多为日常生活和文学作品中常见常用的词汇。同学们需重点关注以下几点：

1.字音：注意多音字、形近字的读音，如“憔悴”、“絮叨”、“分歧”、“一霎”等字词的准确发音，避免习惯性误读。

2.字形：对于易混淆、易写错的字，要通过理解字义、联系语境或偏旁部首等方法加强记忆，如“瘫痪”、“诀别”、“烂漫”、“翻来覆去”等，确保书写正确规范。

3.词义：不仅要理解词语的本义，更要结合上下文理解其在具体语境中的含义。例如，“喜出望外”、“各得其所”、“絮絮叨叨”等成语，要能准确把握其情感色彩和表达效果，并尝试在口头和书面表达中运用。

（二）词语的辨析与运用

1.同义词、近义词的辨析：如“央求”与“恳求”，“委屈”与“委曲”，“深沉”与“深厚”等，要能从语义轻重、感情色彩、使用对象等方面加以区分，并能根据语境恰当选用。

2.成语的理解与运用：积累本单元出现的成语，理解其典故或原意，掌握其比喻义或引申义，并能在具体的语言环境中正确使用，避免望文生义或误用。

（三）病句的辨析与修改

初步学习识别常见的病句类型，如成分残缺、搭配不当、语序不当、表意不明、不合逻辑等。本单元学习中，尤其要注意因关联词使用不当或指代不明造成的语病，培养规范表达的意识。

二、现代文阅读与理解

（一）整体感知，把握文意

阅读一篇文章，首先要能快速通读全文，了解文章的主要内容、叙述的事件、涉及的人物以及作者所要表达的基本观点或情感。例如，阅读叙事性散文，要能理清事情的起因、经过、结果。

（二）分析人物形象

本单元多篇课文涉及到鲜活的人物形象。阅读时，要学会通过人物的语言、动作、神态、心理活动以及作者对人物的直接描写和间接描写（如通过其他人物的反应、环境的烘托等）来分析人物的性格特征、思想品质和情感态度。

（三）理解重要语句的含义和作用

文中的关键语句，如主旨句、过渡句、抒情句、议论句等，往往承载着丰富的含义和重要的作用。要结合上下文，深入理解这些语句在内容表达、结构安排、情感抒发等方面的作用。例如，一些看似平淡的细节描写，可能蕴含着深厚的情感。

（四）体会作者情感

本单元以“亲情”为核心，字里行间饱含着作者的真情实感。阅读时要用心去感受作者在叙述事件、描写人物过程中所流露的情感，如母爱、父爱、手足情等，并思考这些情感是如何通过具体的语言文字表达出来的。

（五）学习写作手法

1.细节描写：本单元课文善于运用细节描写来刻画人物、表达情感。学习作者如何通过对人物细微的动作、神态、语言以及环境的细致描摹，使形象更鲜明，情感更动人。

2.对比手法：如《秋天的怀念》中母亲对待病痛的坚强与对“我”的温柔耐心形成对比，突出母爱的伟大。

3.象征手法：如《荷叶·母亲》中，荷叶象征母亲，红莲象征子女，风雨象征人生路上的磨难，含蓄而深刻地表达了母爱的主题。

三、写作指导与实践

（一）学会记事

本单元的写作重点是“学会记事”。要做到：

1.交代清楚要素：将事情的时间、地点、人物、起因、经过、结果等要素交代清楚，使读者明白所写何事。

2.内容具体，重点突出：记事不能泛泛而谈，要抓住关键的情节和细节进行具体描写，突出事件的重点和自己的感受最深之处。

3.按一定顺序叙述：可以采用顺叙、倒叙、插叙等不同的叙述顺序，使文章条理清晰，引人入胜。

（二）表达真情实感

“情动于中而形于言”，写作要写出自己的真实感受。

1.选取真实素材：从自己的生活经历中选取印象深刻、能够触动心灵的真实事件来写。

2.融入个人感受：在叙述事件的过程中，要自然地融入自己的情感体验，让读者感受到你的喜怒哀乐。

3.运用恰当的表达方式：综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达方式，特别是通过描写来展现情感。

（三）学习运用描写

1.人物描写：运用肖像、语言、动作、心理、神态等描写方法，使人物形象栩栩如生。

2.环境描写：适当的环境描写不仅能交代背景，还能渲染气氛，烘托人物心情，推动情节发展。

四、口语交际

本单元口语交际的主题是“讲述”。

1.清楚明白：讲述时要抓住中心，条理清晰，把事情的来龙去脉说清楚。

2.生动形象：运用恰当的语气、语调，适当配合表情和手势，增加讲述的吸引力。可以加入一些生动的细节，使讲述更有趣味。

3.对象意识：根据不同的听众调整讲述的内容和方式。

五、单元学习建议

1.注重朗读：通过反复朗读，感受文章的语言美和情感美，加深对文本的理解。

2.勤于思考：阅读时要多问“为什么”，思考作者为什么这样写，这样写有什么好处。

3.学以致用：将阅读中学到的知识和方法运用到自己的写作和口语