高考语文专题复习:图文转换之徽标与漫画.pptxVIP

高考语文专题复习:图文转换之徽标与漫画.pptx

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;“图文转换”属于综合性语言运用题,是对“语言表达的准确、鲜明、生动”的综合性考查。它要求考生根据图表中的内容,分析有关材料,辨别或挖掘某些隐含的信息,对材料进行说明或赏析。从近年的考试情况看,流程图、柱状图、数据表、曲线图、徽标、漫画、图片都可能作为图文转换的命题材料。;解读徽标

解读徽标要注意的问题

1.抓住徽标构图要素

徽标为了一目了然,表达明确清晰,往往按照一定的顺序将若干构图要素如“文字”“数字”“图形”“线条”“符号”“颜色”等按照一定的结构组合搭配,从而表达一定的意义,同时注意这些构图要素可能会扭曲或发生形态变化。抓住徽标的构图要素是解读的前提。

2.分析构图要素寓意

徽标各构图要素往往具有象征意味,结合徽标所属组织、活动的背景解读其寓意。分析寓意需要借助联想和想象,但想象不能脱离徽标的题目要求,要进行有机联系。

3.按照一定顺序说明

作答时要注意说明的顺序,或从上到下,或从左到右,或从外到内,或按照主次分别说明。揭示寓意要与徽标设计的目的紧密关联,语言表述要简明。;1、构图要素:邮票的主体图形是一只和平鸽衔着一个橄榄枝,和平鸽由不同的颜色旗帜形成。

2、寓意:和平鸽衔着橄榄枝,象征着和平、和谐;不同颜色的旗帜组成和平鸽,象征不同的国家团结起来,共同维护世界和平。;【2025年新高考I卷】剪纸是我国传统民间艺术,常用具体的形象表达纳福迎祥的寓意。请从下面剪纸画中任选一幅,说明其寓意,并从图画构成和谐音两方面进行简单解释。;【2025年新高考I卷】剪纸是我国传统民间艺术,常用具体的形象表达纳福迎祥的寓意。请从下面剪纸画中任选一幅,说明其寓意,并从图画构成和谐音两方面进行简单解释。;【2025年新高考I卷】剪纸是我国传统民间艺术,常用具体的形象表达纳福迎祥的寓意。请从下面剪纸画中任选一幅,说明其寓意,并从图画构成和谐音两方面进行简单解释。;以下是2025武汉马拉松完赛奖牌,请说明构图要素和寓意,要求,语言简明,句子通顺。;以下是2025武汉马拉松完赛奖牌,请说明构图要素和寓意,要求,语言简明,句子通顺??;以下是祁阳市第四中学的校徽,请你说明其构图要素及寓意。;以下是祁阳市第四中学的校徽,请你说明其构图要素及寓意。;漫画是一种具有讽刺性或幽默性的绘画。通过夸张、比喻、象征等手法,借幽默、诙谐的画,讽刺、批评或歌颂某些人和事,启迪人们领悟深奥的道理(寓意)。漫画类题目一般要求描述画面、揭示寓意、拟写标题、谈启示、拟标语等,主要有以下命题角度:;1.描述内容

描述画面内容,具体来说就是用描述性的语言介绍画面内容。在描述时要注意以下几点:;2.揭示寓意

漫画往往通过画面的内容表达深层次的寓意,将视觉上的愉悦性与表意上的辛辣性巧妙地结合在一起。阅读漫画,关键是透过表面深入本质,紧紧抓住画面的各个要素作深层次的思考。漫画作品一般都具有讽刺现实生活中不良现象的特点,这是漫画的重要原则。揭示漫画寓意题可按以下三步骤:;3.拟写标题

一个好的标题,犹如作品的“眼睛”,能传递丰富的信息。给漫画拟写的标题,要能够包含画面的中心内容,能起到揭示漫画寓意或讽刺(颂扬)对象的作用,还能留下思考的空间。因此,拟定标题前先要明确漫画讽刺(颂扬)的主体和漫画的主题,然后再拟写标题。可直接以讽刺(颂扬)的主体命名,也可紧扣漫画的主题命名。

另外,拟写标题一般可采用扣住漫画主题法、中心事件描述法、引用画中人物语言法、比喻法等,要能概括内容,揭示主旨。;对点训练

9.阅读下面的漫画,按要求答题。;对点训练

9.阅读下面的漫画,按要求答题。;【2016全国卷Ⅰ】阅读下面的漫画材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分);【2016全国卷Ⅰ】阅读下面的漫画材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分);【2016全国卷Ⅰ】阅读下面的漫画材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分);【2016全国卷Ⅰ】阅读下面的漫画材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分);【详解】

理解漫画的寓意:

材料中的对比可以多角度看,横向对比是两个成绩差距较大的小男孩得分的对比,纵向对比是两个小男孩得分后待遇的对比。再深入思考,漫画中还有隐含在巴掌与亲吻中的,家长、社会对孩子态度的对比。因此,漫画可以横向解读为:成绩好的孩子的家长对孩子欣赏有加,而成绩不好的孩子的家长则对孩子非常不满,可能有攀比的心理作怪。纵向解读为:成绩好的孩子的家长对孩子要求有些近乎完美,稍有退步便异常失望;成绩差的孩子的家长当孩子有了一点儿进步就喜出望外……

立意:

可以整体立意,谈家长在面对孩子成绩和表现的时候,要正确、理性、全面地看待,鼓励和批评都要适度;家长要综合看待学生的成绩变化,该如何对待孩子的进步与退步;对孩子的关爱不能仅仅以分数

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