2025年国家开放大学《管理学概论与领导力发展》期末考试复习试题及答案解析.docxVIP

2025年国家开放大学《管理学概论与领导力发展》期末考试复习试题及答案解析

所属院校：________姓名：________考场号：________考生号：________

一、选择题

1.管理学中，将组织视为一个封闭系统的代表人物是（）

A.泰勒

B.法约尔

C.马斯洛

D.系统管理理论学者

答案：A

解析：泰勒的科学管理理论将组织视为一个封闭系统，强调通过科学方法提高效率，而忽略了组织与外部环境之间的互动。法约尔则提出了管理的14项原则，系统管理理论学者则强调组织是一个开放的系统，与外部环境相互作用。马斯洛则提出了需求层次理论，属于行为管理理论的范畴。

2.领导力的核心要素之一是（）

A.权力

B.沟通

C.控制

D.决策

答案：B

解析：沟通是领导力的核心要素之一，领导者需要通过有效的沟通来协调团队、激励员工、传递信息，从而实现组织目标。权力、控制和决策虽然也是领导力的重要组成部分，但沟通是基础。

3.组织结构中，层级较少，跨度较大的结构被称为（）

A.职能型结构

B.事业部型结构

C.直线型结构

D.扁平型结构

答案：D

解析：扁平型结构的特点是层级较少，管理跨度较大，信息传递速度快，但高层管理者负担重。职能型结构按职能划分部门，事业部型结构按产品或市场划分事业部，直线型结构是层级最少的结构。

4.在管理中，人本管理理念强调（）

A.以工作为中心

B.以技术为中心

C.以人为中心

D.以利润为中心

答案：C

解析：人本管理理念强调以人为中心，重视人的需求、发展和潜能，通过激发人的积极性和创造性来实现组织目标。以工作、技术或利润为中心的管理理念则将人视为实现目标的工具。

5.马斯洛需求层次理论中，最高层次的需求是（）

A.生理需求

B.安全需求

C.社交需求

D.自我实现需求

答案：D

解析：马斯洛需求层次理论将人的需求分为五个层次，从低到高依次为生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。自我实现需求是最高层次的需求，指实现个人潜能和理想。

6.管理过程中，计划职能的首要任务是（）

A.组织资源

B.协调活动

C.制定目标

D.评估结果

答案：C

解析：管理的四大基本职能是计划、组织、领导和控制。计划职能的首要任务是制定目标，明确组织要实现的方向和结果。只有在目标明确的情况下，才能进行有效的组织和领导，并对结果进行评估。

7.领导者通过奖惩等方式影响员工行为，这种方式属于（）

A.指导型领导

B.参与型领导

C.权变型领导

D.权力型领导

答案：D

解析：权力型领导通过奖惩等方式影响员工行为，利用自身的权力和地位来指挥和控制员工。指导型领导通过提供指导和支持来帮助员工，参与型领导鼓励员工参与决策，权变型领导则根据情境选择合适的领导风格。

8.在团队管理中，授权的主要目的是（）

A.减轻领导负担

B.提高团队自主性

C.加强团队控制

D.增加管理层次

答案：B

解析：授权是指领导者将部分权力和责任交给下属，目的是提高团队的自主性和责任感，激发员工的积极性和创造性。减轻领导负担、加强团队控制或增加管理层次都不是授权的主要目的。

9.管理中，激励的主要作用是（）

A.规范行为

B.提高效率

C.维持秩序

D.分配资源

答案：B

解析：激励的主要作用是提高效率，通过满足员工的需求和期望来激发其工作动机，从而提高工作绩效。规范行为、维持秩序或分配资源虽然也是管理的重要内容，但不是激励的主要作用。

10.组织文化中，最能体现组织价值观的要素是（）

A.组织结构

B.领导风格

C.行为规范

D.物质环境

答案：C

解析：组织文化是指组织成员共享的价值观、信念和行为规范的总和。行为规范最能体现组织价值观，是组织文化的外在表现。组织结构、领导风格或物质环境虽然也受组织文化的影响，但不如行为规范直接体现价值观。

11.在管理理论发展史上，提出管理过程理论的是（）

A.泰勒

B.法约尔

C.马斯洛

D.梅奥

答案：B

解析：法约尔被认为是管理过程理论的代表人物，他提出了管理的五大职能（计划、组织、指挥、协调、控制）和14项管理原则，系统地阐述了管理的过程和一般规律。泰勒是科学管理理论的代表人物，马斯洛是需求层次理论的提出者，梅奥是人际关系学派的代表人物。

12.领导行为理论中，情境领导理论认为领导效果取决于（）

A.领导者的个性

B.领导者的权力

C.领导者的风格与情境的匹配程度

D.领导者的经验

答案：C

解析：情境领导理论强调领导者的行为需要根据下属的成熟度和任务的性质进行调整，即领导风格与情境的匹配程度决定了领导效果。领导的个性、权力、经验等因素虽然也会影响领导效果，但不是情境领导理论的核心观点。

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