苏教版小学四年级上册语文教案全册.docVIP

課题

培养良好学习习惯（七）

課时

3学时

教学

目标

1、使学生了解阅读課外书籍要有选择，初步掌握选择課外读物的方法,培养选读物的习惯。

2、使学生认真掌握读书作记号的方法、规定、意义,养成不动笔墨不读书的好习惯。

３、让学生成为观测训练的主体,体会留心观测周边事物的意义和注意点,养成观测的好习惯。

教学重难点

目标2、3

教学过程

二、三次备課

第一学时

教学设计：

一、步入实地，激发读书激情。

1、活动:师生进入图书室,平静入座

2、谈话:（体现学生为主，了解学生知识面）

3、小结:选择读什么书，要依照需要而定，请大家活学活用課本上的方法，用最短的时间选择一位課本朋友。

二、看图明法，交流经验名理。

1、看图交流环节：拟定书类，按类查找----经过书脊，发现书名--－-轻拿浏览,拟定办理

2、学生补充借书、购书经验，提请大家注意:

（1）看书架上的标记或者咨询关于人员寻找分类

（2)仔细查找，轻轻抽书---－内容提要,大致一看-－--重新选择，书回原位

三、静静默读,实践结交书友。

1、评选速度奖

2、评选专心奖

四、交流收获,强化选读意义

1、小队交流假曰读书活动，评选优胜“读书郎”

2、个人探讨读书选择及其心得,评选“小博士”

3、发下调查表选填

(１）我最想读的3本书是--－-－---、－－-－-－----－、---－-－--－－-。

（2)我读过最难忘的书是-－-－-－－--、-----－-－-、－----－-。

（３）我乐意为班级图书角提供－--－---书。

（４)我希望班级图书角拥有------－书

五、作业：制作名言书签。

第二学时

一、导入:

上一課我们知道了如何选择图书,选后不认真读书那就失去了选择的意义。该如何读书才算认真呢？

二、自学做记号的方法与规定（看图归类讨论）

1、姿势同书写:“三个一”不能忘

２、不一样记号的意义探讨,允许保存意见

生词、疑难－--－？－-－-妙词佳句。。。。。重点句段***关键词句————等

３、补充自已所习惯的记号,交流意义

三、交流方法

四、实践深化

五、总结提醒:

落笔要轻,保持整齐,好借好还，再借不难，

张甫七录,善于摘抄,读书动墨,受益匪浅。

第三学时

教学过程：

一、导入板书

问:查“无字词典”就是规定我们怎么做?

板书:留心观测周边事物

二、学习观测静物

１、回忆老师带大家观测南园一角的方法,结合第五页下列图谈谈观测静物的方法

(1）同桌讨论--－-男女生比赛----小结板书:

按一定顺序、要有重点、展开想象、勤于动笔

（2）动静结合-－-－象什么----当作活的－－-－观测曰记－-－－填写表格

２、实践运用

（1)出盆景观测----默默构思---－小组交流-－－－代表发言----小结评优

三、学习观测动态事物

1、依照第四页上、中的图讨论方法

2、交流(南北两组学生反抗)

（

四、总结、作业

教

学

反

思

課题

1、老师，您好!

課时

2

教学

目标

１、掌握本課生字，能对的、流利、有感情地朗诵課文,背诵課文。

2、了解和掌握本課重点句子。

3、了解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。

教学重难点

目标1、2

教学过程

二、三次备課

第一学时

一、谈话导入，调动情感。

1、报告走访教师的感想，重要谈谈他们教书育人的感受。

2、教师在你们心目中的形象？

二、创设情境、激发爱好

三、提供诗稿、自由练读

1、师配乐范读。

2、小组合作,自由练读。

(1）自学生字词,分析字形，简朴记忆。

（2)小组互读,纠正读音,初步拟定朗诵感情。

(3)试着背诵自已喜欢的段落。

３、小组演出，生生互评。

四、教师指导，提高朗诵

1、分句训练。

（1）自由读，体会一下,你最喜欢哪一句话，说说为什么。

(2）其余学生补充阐明这句话的精彩之处。

（3）指名朗诵这句话，生点评。

（4)生竞赛读这句话，达成朗诵水平。

２、如上,对相关句子进行训练。

3、重点部分,拓展训练。

(1)生质疑:哪些句子不太了解?

（２)指名读这些句子,师生共同解决。

（3)再读句子，抒发感情。

（4）重点句子：让春晖和朝霞在心灵闪耀；笔尖飞舞,那是春蚕悄悄地编织理想的丝线;笑语盈盈,那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。带学生了解“春晖”、“朝霞”、“春蚕”、“理想的丝线”、“甘露”、“茁壮的新苗”的象征义。

(5)相机出示句子：古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！地北天南，哪一项发明不蕴含着教师的辛劳!

①指名读；

②了解“浸透”、“蕴含”的表层意思。

③换一个句式，读一读,比一比，体会有什么不一样?

④