民族院校教学中翻译工作现状与方法.pdfVIP

翻译是民族院校教学中的重要工作

段生农

民族学院和民族学校，是目前培养的普通行政和技术

的主要教育机构。来自各地区的不同民族，语言隔阂，文化程度极不齐一。

其中有的至今尚无自己的文字，有文字的，一般也缺乏用本民族文字编印的

和参考书，因而不采用或参考汉文书籍。更重要的是目前普遍缺乏民族师资，大

部分课程，须由任教，而这些绝大部分又不懂民族语文。因

此，在民族学院和民族学校的教学上，对既不懂语文又没有本民族师资和教

材的，必须通过翻译这行讲授。这就使翻译工作在民族学校教学中占着重要

的地位。

在教学中，翻译工作一般包括笔译和口译两种方式。对必需的和讲授提

纲，用笔译，但对一些没有本民族的文学的、大部分文化程度较低的，则只

能以口译来讲课。因而口译工作在教学中的任务更为重要。各民族院校近年来在

口译方面，摸索出如下几种方法：

第一、逐段讲逐段译的单线翻译法：在上大课、临时或者大报告时一般

的都用这种翻译法。有时翻译人和报告人事先无时或者无法联系作好准备工作，

往往也采取这种方法。它的缺点是花费时间多；同时，如果翻译能力不强，无法

翻译得好。因之，在长期的课堂教学中，除非迫已，一般都不采用这种方法。

第二、交替翻译法：为了节省时间，在上大课、临时或者大报告时，可

配备两个翻译人员，进行分段交替翻译。用这种方法，讲述着不必在中间等待，

既省时间，而且又使讲述思想前后连贯。但它也有缺点，往往因交替时段落不清，致使

内容中断或脱节，影响整个报告的完整性和系统性，特别在两个翻译能力不一样

时，所受的影响更大。同时，这种翻译法还必须在听者和讲者开来、利用广

播的情况下才可以使用，否则，同时听到两种声音，便无法分清。但如果能在事

先做好组织和准备工作，这种方法还是有用的。

第三、分组翻译法（也叫小翻译法）：这种方法在讲解的民族成分较多的大

报告或者讲大适用。因为这时如果用单线翻译法，必须翻译几遍，那就太费

Translationisanimportanttaskinteachingin

ethnicminoritycolleges

段生农

Nationalitiescollegesandethniccadreschoolsarecurrentlythemaineducational

institutionsfortrainingordinaryadministrativecadresandtechnicalcadresofethnic

minorities.Thestudentscomefromdifferentethnicgroupsinvariousregions,with

languagebarriersandextremelyuneveneducationallevels.Someofthemstilldonothave

theirownwrittenlanguage,andthosethatdohavewrittenlanguagegenerallylack

textbooksandreferencebooksprintedintheirownlanguage,sotheyhavetouseorrefer