Unit 2 Lesson 5 We can read it together（教学设计）英语北京版四年级上册（新教材）.docxVIP

Unit2Lesson5Wecanreadittogether教学设计

单元

Unit2

课时

第1课时

教学内容分析

本课时为北京版四年级上册Unit2《Begoodfriends》的第5课，以“谈论喜欢的书籍及内容”为主题。核心内容包括核心词汇（animal,different,interesting,story,magicgourd）及核心句型（“Whatareyoureading?Imreadingasciencebook.”“Whatsitabout?Itsaboutanimaleyes.”）。通过词汇学习、对话理解、情景互动等活动，帮助学生掌握询问他人阅读内容、描述书籍主题及表达阅读喜好的英语表达，提升在真实语境中运用语言的能力。

教学目标

通过本课时的学习，学生能够：

1.在本课时主题图的帮助下，学生能够听、说、读词汇和句型；能在真实的语境中运用这些单词和句型描述喜欢的书籍以及书籍的内容的句型。（学习理解）

2.在看、听、读、说活动中学习、理解对话内容，培养学生用英语思维的能力和初步运用英语交际的能力，使学生能够在生活情景中运用所学句型，达到询问或准确识别并说出喜欢的书籍类型以及书籍内容的目的。（应用实践）

3.通过多种活动提升学生听说技能。通过描述喜欢的书籍以及内容话题牵引下的情景设置和角色表演和小组练习，巩固本节课现在进行时的核心语言，学生能进一步去判断并思考表达观点，发展了口语技能。（迁移创新）

完成课时目标所需的核心语言如下：

【核心词汇】

animal,different,interesting,story,magicgourd

【核心句型】

1.Whatareyoureading,Mike?Imreadingasciencebook.

2.Whatsitabout?

Itsaboutanimaleyes.Differentanimaleyesworkindifferentways.

3.Ilovesciencebooks.

教学重难点

【重点】

1.核心词汇：animal,different,interesting,story,magicgourd的发音与词义，及其在情境中的运用。

2.核心句型：询问阅读内容的句型（“Whatareyoureading?Imreading...”）、询问书籍主题的句型（“Whatsitabout?Itsabout...”）、表达阅读喜好的句型（“Ilovesciencebooks.”）。

【难点】

1.语法运用：正确使用现在进行时的特殊疑问句（“Whatareyoureading?”）及回答（“Imreading...”），掌握动词-ing形式的变化规则（如read-reading）。学生易漏用be动词，出现“Whatyoureading?”错误；动词-ing形式变化易出错，如对需去e加-ing的动词（如dance-dancing），误写成“danceing”?。

2.词汇辨析：准确运用“different”描述差异（如“Differentanimaleyesworkindifferentways”）；区分“story”与“sciencebook”等书籍类型词汇。

3.综合表达：连贯运用句型描述书籍类型、主题及个人喜好（如“Imreadingastorybook.Itsaboutamagicgourd.Iloveitbecauseitsinteresting.”）

学情分析

四年级学生对“阅读书籍”话题有一定生活经验，能列举常见书籍类型（如故事书、科学书等），但用英语系统询问阅读内容、描述书籍主题的词汇和句型储备不足。他们已掌握基础现在进行时用法，但在特殊疑问句“Whatareyoureading?”的灵活运用及动词-ing形式变化上需强化。学生对趣味故事和科学知识兴趣浓厚，教学中可结合具体书籍内容激发学习热情，部分学生在描述书籍主题时语言不够丰富，需通过情境练习引导拓展。

教学工具

多媒体资源：PPT课件（含词汇图片、文本动画、书籍封面图片、听力音频）、课文录音。

2.?实物道具：词汇卡片（一面单词，一面书籍/主题图片）、书籍道具（科学书、故事书等实物或封面卡片）、角色头饰（Mike,Maomao等）。

3.?学习单：词汇匹配练习表、信息提取表格、“书籍分享”任务卡。

教学方法

情境教学法：创设“班级读书角”场景，让学生