部编四上语文陀螺公开课教案教学设计二一等奖（2025—2026学年）.docxVIP

部编四上语文陀螺公开课教案教学设计二一等奖（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对部编版四年级上册语文教材中的“陀螺”一课进行设计。该课选自人教版语文教材，符合四年级学生的认知水平和生活经验。通过学习陀螺的历史、制作和玩法，旨在培养学生对传统文化的兴趣，提升学生的语言表达能力和动手实践能力。本课内容在单元中起到承上启下的作用，与前一篇课文《草船借箭》相呼应，为后续课文《曹冲称象》做铺垫。核心概念是陀螺的历史和文化价值，技能是运用语言描述陀螺的制作过程和玩法。

2.学情分析

四年级学生已具备一定的语文基础和生活经验，对传统文化有一定的了解。在知识储备方面，学生对陀螺有一定认识，但对陀螺的历史和文化价值了解有限。生活经验方面，部分学生可能亲身参与过陀螺的制作和玩耍。技能水平方面，学生具备一定的观察、描述和表达能力。认知特点方面，四年级学生好奇心强，善于模仿。兴趣倾向方面，学生对动手实践类活动较为感兴趣。可能存在的学习困难包括对陀螺历史和文化的理解不够深入，以及语言表达能力不足。

3.教学目标与策略

本课教学目标如下：

了解陀螺的历史和文化价值。

学习陀螺的制作过程和玩法。

提高学生的观察、描述和表达能力。

培养学生对传统文化的兴趣。

为实现教学目标，教师可采用以下策略：

通过图片、视频等形式展示陀螺的历史和文化，激发学生学习兴趣。

引导学生观察陀螺的制作过程，培养学生的动手实践能力。

设计互动环节，让学生分组讨论陀螺的玩法，提高学生的语言表达能力。

结合课后作业，巩固学生对陀螺知识和技能的掌握。

```

二、教学目标

1.知识目标

说出陀螺的历史起源和发展过程，能列举出几种常见的陀螺类型。

解释陀螺的制作原理，包括陀螺的形状、重量分布和平衡点。

描述陀螺的玩法和技巧，能够详细说明如何操作陀螺进行比赛。

2.能力目标

设计一个陀螺模型，能够根据陀螺的形状和材质设计出不同的玩法。

论证陀螺在传统文化中的地位，能够运用所学知识进行逻辑推理和分析。

评价陀螺比赛的规则和公平性，能够提出改进建议。

3.情感态度与价值观目标

欣赏陀螺的传统文化价值，增强对民族文化的自豪感。

体验动手制作的乐趣，培养对科学探究的兴趣。

尊重传统文化，树立保护文化遗产的意识。

4.科学思维目标

观察陀螺在运动过程中的变化，培养观察能力和细致入微的观察力。

分析陀螺运动规律，提高逻辑思维和问题解决能力。

创造新的陀螺玩法，激发创新思维和想象力。

5.科学评价目标

评估陀螺比赛的结果，学会运用科学方法进行评价。

反思学习过程，总结经验教训，提高自我评价能力。

交流陀螺制作和玩法，提升沟通能力和团队合作精神。

三、教学重难点

教学重点在于让学生理解陀螺的历史和文化价值，掌握陀螺的制作原理和玩法。教学难点在于引导学生运用所学知识分析陀螺运动规律，设计创新玩法，并能够将这些知识应用于实际操作中。难点之所以难以突破，是因为涉及学生对物理原理的理解和创造性思维的运用，需要通过实践和讨论来逐步克服。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、陀螺制作视频、相关历史图片、任务单和评价表。学生需预习课文内容，收集陀螺的相关资料，并准备画笔等学习用具。教学环境需设计为小组合作模式，确保每个小组有足够的空间进行活动。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师展示陀螺的图片或视频，引导学生观察陀螺的形状、颜色和运动特点。

提问：“同学们，你们见过陀螺吗？你们知道陀螺是怎么玩儿的吗？”

学生分享自己与陀螺的互动经历，教师总结陀螺的基本玩法。

二、新授（30分钟）

1.任务一：了解陀螺的历史（5分钟）

教师播放关于陀螺历史的视频，引导学生了解陀螺的起源和发展。

提问：“陀螺最早出现在哪个国家？它的发展经历了哪些阶段？”

学生回答问题，教师总结陀螺的历史。

2.任务二：探究陀螺的原理（10分钟）

教师展示陀螺的模型，引导学生观察陀螺的形状和结构。

提问：“陀螺为什么能旋转？它旋转的原理是什么？”

学生分组讨论，教师总结陀螺的物理原理。

3.任务三：学习陀螺的玩法（10分钟）

教师演示陀螺的基本玩法，引导学生学习陀螺的旋转技巧。

提问：“陀螺在旋转过程中需要注意什么？”

学生模仿教师动作，练习陀螺的旋转技巧。

4.任务四：设计陀螺比赛规则（10分钟）

教师引导学生分组设计陀螺比赛规则，包括比赛方式、评分标准等。

提问：“你们认为什么样的规则才能保证比赛的公平性？”

学生分组讨论，教师总结比赛规则。

5.任务五：动手制作陀螺（5分钟）

教师发放陀螺制作材料，引导学生动手制作陀螺。

提问：“在制作陀螺的过程中，你们遇到了哪些困难？”

学生分享制作过程中的问题，教师解答疑问。