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人教版小学数学应用题总结

应用题是小学数学的重要组成部分，它不仅考察学生对数学知识的掌握程度，更能锻炼学生分析问题、解决问题的能力，以及将数学与实际生活联系起来的思维。要学好应用题，关键在于理解题意，找出数量之间的关系，并运用恰当的方法进行求解。以下是对人教版小学数学应用题常见类型及解题思路的总结。

一、基于基本数量关系的应用题

这是应用题的基础，主要涉及加、减、乘、除四则运算的基本意义。

1.加法类应用题

核心是“合并”或“增加”。

*求总数：已知部分量，求它们的总和。例如：一班有男生若干人，女生若干人，求全班共有多少人？（部分数+部分数=总数）

*求比一个数多几的数：已知一个数，另一个数比它多几，求另一个数。例如：小红有5个苹果，小明比小红多3个，小明有多少个苹果？（一个数+相差数=另一个数）

2.减法类应用题

核心是“拆分”、“减少”或“比较”。

*求剩余：已知总数和其中一部分，求另一部分。例如：妈妈买了10个橘子，小明吃了3个，还剩多少个？（总数-部分数=另一部分数）

*求比一个数少几的数：已知一个数，另一个数比它少几，求另一个数。例如：操场上有12个同学在跑步，跳绳的比跑步的少4个，跳绳的有多少个同学？（一个数-相差数=另一个数）

*求两数相差多少：已知两个数，求它们的差。例如：苹果有8个，梨有5个，苹果比梨多多少个？（大数-小数=相差数）

3.乘法类应用题

核心是“求几个相同加数的和”或“求一个数的几倍是多少”。

*求几个相同加数的和：已知每份数和份数，求总数。例如：每盘有6个桃子，有4盘，一共有多少个桃子？（每份数×份数=总数）

*求一个数的几倍是多少：已知一个数，求它的几倍是多少。例如：小红今年7岁，妈妈的年龄是她的5倍，妈妈今年多少岁？（一个数×倍数=另一个数）

4.除法类应用题

核心是“平均分”或“包含除”，以及“求一个数是另一个数的几倍”。

*平均分（等分除）：已知总数和份数，求每份数。例如：把18块糖平均分给6个小朋友，每个小朋友分几块？（总数÷份数=每份数）

*包含除：已知总数和每份数，求份数。例如：有24个苹果，每4个装一盘，可以装几盘？（总数÷每份数=份数）

*求一个数是另一个数的几倍：已知两个数，求一个数包含几个另一个数。例如：小明有10支铅笔，小红有2支铅笔，小明的铅笔支数是小红的几倍？（一个数÷另一个数=倍数）

*已知一个数的几倍是多少，求这个数：例如：妈妈今年35岁，是小红年龄的5倍，小红今年多少岁？（另一个数÷倍数=一个数）

二、典型复合应用题

这类应用题需要运用两种或两种以上的运算，或者需要通过几步计算才能得到结果。

1.“比多比少”复合应用题

通常需要先求出一个中间量，再进行比较或计算。例如：商店运来一批水果，苹果有25箱，梨比苹果多8箱，香蕉比梨少5箱，香蕉有多少箱？（先算梨的箱数，再算香蕉的箱数）

2.“连乘连除”与“乘除混合”应用题

*连乘：例如：一个车间有若干个小组，每个小组有若干人，每人每天生产若干个零件，求这个车间每天共生产多少个零件？（小组数×每小组人数×每人每天生产零件数=总零件数）

*连除：例如：学校买来一批图书，平均分给全校若干个班，每个班再平均分给若干个小组，求每个小组分到多少本？（总本数÷班数÷每个班的小组数=每小组本数）

*乘除混合：例如：3台织布机4小时织布若干米，照这样计算，5台织布机几小时可以织布同样多的米数？（先求单一量，再根据单一量求其他量，即“归一问题”的一种）

3.两步加减或乘加（减）、除加（减）应用题

这类题目需要学生明确先算什么，再算什么。

*例如：二年级有男生28人，女生24人，其中参加兴趣小组的有36人，没有参加兴趣小组的有多少人？（先算总人数，再算未参加人数）

*例如：妈妈买了5千克苹果，每千克8元，付给售货员50元，应找回多少钱？（先算苹果总价，再算找回的钱）

4.简单的行程问题

核心数量关系：速度×时间=路程；路程÷速度=时间；路程÷时间=速度。

小学阶段以相遇问题（相向而行）和同向而行（如追及的雏形）为主，但相遇问题较常见。例如：甲乙两人从两地同时出发相向而行，甲每小时走5千米，乙每小时走4千米，经过3小时相遇，两地相距多少千米？（速度和×相遇时间=总路程）

5.简单的工程问题（雏形）

核心数量关系：工作效率×工作时间=工作总量。

小学阶段多以“做一件事”为背景，例如：一项工程，甲队每天修8米，修了5天，一共修了多少米？（工作效率×