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春学期幼儿园小班数学五教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对幼儿园小班学生设计，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的相关要求，结合数学课程标准，旨在培养学生的数学认知和初步的数学操作能力。本课内容是单元中关于基础数学概念和技能的入门部分，如数数、形状识别、空间关系等，这些内容是后续学习更复杂数学概念的基础。核心概念包括数字、形状、大小、颜色等，技能包括简单的计数、分类、配对等。

2.学情分析

小班幼儿正处于认知发展的初期阶段，他们对于抽象的数学概念理解有限，但具有丰富的直观感知能力。他们已经具备一定的语言表达能力和初步的动手操作能力。在数学学习方面，他们可能对数字和形状有一定的认知，但容易混淆，对空间关系的理解尚处于初级阶段。此外，小班幼儿的学习兴趣和注意力集中时间较短，因此在教学过程中需要设计生动有趣的活动，以吸引他们的注意力。

3.教学目标与策略

教学目标设定为：通过有趣的活动，让幼儿能够识别和说出数字15，认识基本的几何形状，并能够进行简单的计数和配对。教学策略包括：利用实物操作、游戏互动、故事讲述等多种方式，激发幼儿的学习兴趣，同时通过反复练习，帮助幼儿巩固所学知识。在教学过程中，注重个别化指导，关注每个幼儿的学习进度，确保教学目标的达成。

二、教学目标

知识的目标

说出：能够正确说出数字15。

列举：能够列举出至少三种常见的几何形状。

识别：能够识别并匹配相应的数字和形状。

能力的目标

操作：能够进行简单的计数和配对操作。

设计：能够设计简单的数字或形状排列图案。

解决问题：能够在教师的引导下解决简单的数学问题。

情感态度与价值观的目标

兴趣：对数学活动表现出兴趣和好奇心。

合作：在小组活动中能够与他人合作完成任务。

自信：在完成数学任务后感到自信和满足。

科学思维的目标

观察：能够观察并描述数字和形状的特征。

比较：能够比较数字和形状的大小、形状等特征。

推理：能够根据观察到的特征进行简单的推理。

科学评价的目标

自我评价：能够对自己的数学学习进行自我评价。

同伴评价：能够对同伴的数学学习进行恰当的评价。

教师评价：能够接受教师的数学学习评价，并据此调整自己的学习策略。

三、教学重难点

教学重点：掌握数字15的识别和简单的计数配对技能。

教学难点：理解数字与形状的对应关系，以及空间方位的基本概念，这对于小班幼儿来说较为抽象，需要通过具体操作和游戏活动逐步建立。

四、教学准备

教师准备：准备多媒体课件、数字和形状教具、计数卡片、故事绘本、评价表等；学生准备：提前复习相关数学概念，准备画笔和计数器；环境准备：布置互动式学习区域，确保小组座位布局合理，黑板上有清晰的板书框架。

五、教学过程

1.导入环节（5分钟）

活动目的：激发学生的学习兴趣，引入主题。

教学活动：

1.教师通过播放一段关于春天的视频，引导学生观察视频中的数字和形状。

2.教师提问：“你们在视频中看到了哪些数字和形状？它们在视频中有什么作用？”

3.学生分享观察到的数字和形状，教师总结并引出本节课的主题。

2.新授环节（15分钟）

活动目的：帮助学生理解和掌握数字15以及基本的几何形状。

教学活动：

1.数字15的认识：

教师展示数字卡片，引导学生说出数字15。

学生跟读数字，并尝试自己说出。

教师提问：“1像什么？2像什么？3像什么？4像什么？5像什么？”

学生回答，教师总结并展示数字的形状。

2.几何形状的认识：

教师展示不同形状的教具，如圆形、正方形、三角形等。

学生观察并说出形状的名称。

教师提问：“这些形状有什么特点？它们在日常生活中有哪些应用？”

学生分享自己的看法，教师总结并展示形状的属性。

3.数字与形状的对应：

教师展示数字卡片和形状教具，引导学生将数字与对应的形状匹配。

学生尝试匹配，教师给予指导和鼓励。

教师提问：“数字和形状之间有什么关系？”

学生回答，教师总结并展示数字与形状的对应关系。

3.巩固环节（10分钟）

活动目的：帮助学生巩固所学知识，提高应用能力。

教学活动：

1.小组活动：

教师将学生分成小组，每组发放数字卡片和形状教具。

小组成员合作，将数字与对应的形状匹配。

教师巡视指导，帮助学生解决问题。

2.游戏活动：

教师组织“数字形状配对”游戏，学生在游戏中巩固所学知识。

游戏规则：学生抽取数字卡片，找到对应的形状卡片。

教师计时，记录每组完成游戏所用时间。

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