2025-2026学年赣美版（2024）小学美术二年级上册《编斗笠》教学设计.docxVIP

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2025-11-12 发布于福建
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2025-2026学年赣美版（2024）小学美术二年级上册《编斗笠》教学设计.docx

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2025-2026学年赣美版(2024)小学美术二年级上册《编斗笠》教学设计

一、学情分析

本次教学对象为小学二年级学生，结合其年龄特点与学习基础，学情表现如下：

1.认知层面：学生对“斗笠”这一传统物品的认知多来自影视、图片或长辈讲述，缺乏实际接触经验，对斗笠的用途(遮雨、遮阳)、材质(竹篾、茅草)及编织工艺的了解较为模糊。但他们对“编织”这类动手操作活动充满好奇，能直观感知斗笠的外形美(圆形、尖顶)与纹理美(编织纹路)，且已具备简单的“穿插”“叠加”等空间认知，为理解编织原理奠定基础。此外，学生对“井冈山”这一红色文化背景有初步印象(如听过红军故事)，可借助这一情感纽带深化对斗笠文化意