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《健康教育与健康促进》习题及答案

一、单项选择题（每题2分，共40分）

1.下列关于健康教育与健康促进关系的表述，正确的是（）

A.健康教育是健康促进的核心策略

B.健康促进是健康教育的具体方法

C.健康教育等同于健康促进

D.健康促进不包含环境支持要素

答案：A（解析：健康促进是健康教育的发展与延伸，健康教育是健康促进的核心策略，健康促进需通过健康教育推动环境支持等多层面行动。）

2.根据健康信念模式（HBM），“认为接种流感疫苗能有效降低感染风险”属于（）

A.感知易感性

B.感知严重性

C.感知益处

D.感知障碍

答案：C（解析：感知益处指个体对采取健康行为能带来好处的认知，题干描述的是对行为效果的积极判断。）

3.某社区针对高血压患者开展“家庭血压监测技能培训”，这一干预属于（）

A.环境健康促进

B.行为健康促进

C.政策健康促进

D.社会健康促进

答案：B（解析：技能培训直接针对个体行为改变，属于行为健康促进范畴。）

4.下列哪项不属于健康素养的核心内容？（）

A.阅读药品说明书的能力

B.理解健康信息的能力

C.参与社区健康决策的能力

D.执行健康行为的能力

答案：C（解析：健康素养主要包括信息获取、理解、应用能力，参与决策属于社会参与层面，非核心内容。）

5.采用“同伴教育”开展青少年控烟干预，其理论依据主要是（）

A.社会认知理论

B.知信行模式

C.创新扩散理论

D.PRECEDE-PROCEED模式

答案：A（解析：同伴教育通过观察学习、社会规范影响行为，符合社会认知理论中“替代强化”“自我效能”的核心机制。）

6.健康促进规划设计中，“确定目标人群的主要健康问题及行为影响因素”属于（）

A.社会诊断

B.流行病学诊断

C.行为与环境诊断

D.教育与组织诊断

答案：C（解析：行为与环境诊断的核心是分析健康问题的行为和环境决定因素。）

7.某项目通过问卷调查评价干预前后目标人群“每日蔬菜摄入量”的变化，这属于（）

A.过程评价

B.效应评价

C.结局评价

D.形成评价

答案：B（解析：效应评价关注行为、知识、态度等中间变量的变化，蔬菜摄入量属于行为指标。）

8.下列传播方式中，反馈速度最快的是（）

A.电视广告

B.健康讲座

C.微信推文

D.一对一咨询

答案：D（解析：人际传播（如一对一咨询）具有即时互动性，反馈最直接。）

9.根据行为改变阶段模式（TTM），“打算在未来3个月内开始规律运动”属于（）

A.无打算阶段

B.打算阶段

C.准备阶段

D.行动阶段

答案：B（解析：打算阶段指个体有明确意图在短期内采取行动，但尚未开始。）

10.健康促进的“五大领域”不包括（）

A.制定健康公共政策

B.创造支持性环境

C.发展个人技能

D.强化临床治疗

答案：D（解析：健康促进五大领域为制定政策、创造环境、发展技能、调整服务方向、社区行动，不包括临床治疗。）

11.某学校通过调整食堂菜单（增加低脂菜品）、设置运动打卡墙（鼓励课间活动）来促进学生健康，这体现了健康促进的（）

A.单一干预原则

B.多层面干预原则

C.个体为中心原则

D.短期效应优先原则

答案：B（解析：同时从饮食环境、运动环境两个层面干预，符合多层面策略。）

12.下列哪项是健康促进区别于传统卫生宣传的核心特征？（）

A.强调信息传播

B.注重行为改变

C.关注环境支持

D.依赖专业人员

答案：C（解析：健康促进不仅关注个体行为，更强调政策、环境等支持性条件的构建，这是与卫生宣传的本质区别。）

13.应用社会营销理论设计健康干预时，核心是（）

A.提高产品（健康行为）的吸引力

B.增加信息覆盖范围

C.降低干预成本

D.强化行政指令

答案：A（解析：社会营销通过“产品、价格、渠道、促销”策略提升健康行为的接受度，核心是增强吸引力。）

14.某社区开展“糖尿病自我管理小组”，成员通过分享控糖经验、互相监督饮食，这种干预利用了（）

A.社会支持

B.经济激励

C.政策约束

D.专业指导

答案：A（解析：小组内的经验分享与监督属于社会支持中的情感支持和行为支持。）

15.健康促进评价中，“干预活动是否按计划执行”属于（）

A.过程评价

B