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部编本三年级上册语文第一单元教案

单元概述

本单元以“秋天”为主题，编排了《秋天》《听听，秋的声音》《古诗三首》（《山行》《赠刘景文》《夜书所见》）三篇课文及一个口语交际“我们去“找秋天””和习作“我的植物朋友”。旨在引导学生感受秋天的美好景象，品味秋天的独特韵味，激发对大自然的热爱之情，并在阅读与表达中提升语文素养。教学时，应注重引导学生在情境中识字、朗读、感悟，将语文学习与生活体验紧密结合。

单元教学目标

一、知识与技能

1.认识本单元要求会认的生字，掌握要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.有感情地朗读课文，背诵指定篇目（《秋天》《古诗三首》），感受课文的语言美和意境美。

3.学习默读课文，做到不出声，不指读。

4.积累课文中的优美词句、精彩段落，尝试运用到口头和书面表达中。

5.学习观察生活，能用几句话写出自己观察到的秋天景色或自己喜欢的植物朋友，做到语句通顺，意思明确。

6.能积极参与口语交际活动，清楚地表达自己的发现和感受。

二、过程与方法

1.通过多种形式的朗读（自由读、指名读、赛读、配乐读等），体会课文表达的情感。

2.引导学生联系生活实际和上下文理解词语和句子的含义。

3.鼓励学生运用查字典、联系上下文等方法自主识字、解词。

4.培养学生初步的观察能力，学习按一定顺序观察事物，并能用简单的文字记录。

三、情感态度与价值观

1.感受秋天的美丽景色和丰收的喜悦，培养热爱大自然、热爱生活的情感。

2.体会诗人笔下秋天的韵味，激发对中华传统文化的热爱。

3.在口语交际和习作中，乐于表达自己的所见所闻所感。

单元教学重难点

教学重点

1.识字写字，掌握本单元的生字新词。

2.有感情地朗读课文，背诵指定篇目。

3.感受秋天的美好，积累语言。

教学难点

1.理解古诗的意思，体会诗人的情感。

2.学习观察方法，将观察到的事物用文字通顺地表达出来。

3.引导学生将课内所学迁移到课外，乐于观察生活，发现美。

课时安排（建议）

*《秋天》：2课时

*《听听，秋的声音》：1-2课时

*《古诗三首》：2-3课时

*口语交际“我们去“找秋天””：1课时

*习作“我的植物朋友”：2课时

*语文园地一：2课时

*单元复习与检测：1课时

*（总计：约11-13课时，可根据班级实际情况灵活调整）

分课时教学设计

《秋天》第一课时

教学目标

1.认识“秋、气、了”等10个生字，会写“天、大、人”3个生字，掌握“秋天、天气”等词语。

2.正确、流利地朗读课文，初步感受秋天的景象。

3.激发学生对秋天的好奇心和喜爱之情。

教学重难点

*重点：识字、写字；正确朗读课文。

*难点：理解“凉了、黄了、落了”等词语在文中的意思。

教学准备

*多媒体课件（秋天景色图片、生字词卡片、课文朗读音频）。

*生字词卡片。

教学过程

一、情境导入，激发兴趣

1.（出示秋天风景图片或播放秋天景色短视频）师：小朋友们，看看大屏幕上的景色，你们知道这是什么季节吗？（引导学生说出“秋天”）

2.师：秋天来了，大自然有很多变化呢！今天，我们就一起走进课文《秋天》，去感受秋天的美好。（板书课题：秋天，齐读课题）

二、初读课文，整体感知

1.学生自由读课文，要求：借助拼音，读准字音，读通句子，圈出生字宝宝。

2.教师范读课文，学生认真倾听，注意生字的读音和停顿。

3.学生再次自由读课文，边读边思考：课文里写了秋天的哪些景物？

三、随文识字，理解词语

1.学习第一自然段：

*（出示第一自然段）指名读，正音。

*师：“天气凉了”，谁能说说“凉了”是什么意思？（引导学生联系生活体验，如夏天热，秋天不热了，有点冷的感觉）

*学习生字“天、气、凉、了”。

*“天”：组词（天空、白天），指导书写（注意笔顺，独体字，占格）。

*“气”：组词（空气、生气）。

*“凉”：认识偏旁“冫”（两点水），与“氵”（三点水）区别，组词（凉快、凉水）。

*“了”：多音字，在这里读le，组词（好了、来了）。

*全班齐读第一自然段。

2.学习第二自然段：

*指名读，思考：树叶有什么变化？

*学习生字“树、叶、黄”。

*“树、叶”：都有“木”字旁，与树木有关，组词（大树、树叶）。

*“黄”：颜色，组词（黄色、金黄）。

*师：“一片片叶子从树上落下来”，“一片片”是什么意思？（引导学生理解是很多片，一片又一片）

*指导朗读：读得轻柔一些，像叶子轻轻飘落。

3.学习第三自然段：

*自由读，看看图上画了哪些小动物。