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公共政策第三章渐进模型教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对的是2025—2026学年的公共政策课程，属于高等教育阶段的教学内容。根据教学大纲和课程标准，本章节主要探讨渐进模型在公共政策制定中的应用。渐进模型强调政策制定是一个逐步调整和完善的过程，适合于复杂和不确定性的政策环境。在本单元乃至整个课程体系中，本章内容旨在帮助学生理解政策制定的过程，掌握渐进模型的基本原理和操作方法，并能够将其应用于实际案例分析中。核心概念包括渐进模型的基本原理、政策制定的过程、以及模型在实际应用中的优势和局限性。

2.学情分析

针对高等教育阶段的学生，他们通常具备一定的社会科学基础和逻辑思维能力。然而，对于公共政策的具体内容和渐进模型的理论，学生可能存在一定的学习困难。例如，对政策制定过程的复杂性理解不足，或者对模型中的概念和理论缺乏实践经验。此外，学生对政策制定的实际案例可能缺乏关注，导致理论联系实际的能力较弱。因此，教学设计应注重理论与实践的结合，通过案例分析和模拟练习，帮助学生克服这些学习困难。

3.教学目标与策略

教学目标包括：使学生理解渐进模型的基本原理和操作方法；培养学生分析政策制定过程的能力；提高学生运用渐进模型解决实际问题的能力。为了实现这些目标，教学策略将采用案例教学、小组讨论、角色扮演等多种形式，激发学生的学习兴趣，增强学生的参与度。同时，通过课后作业和测试，评估学生的学习成果，确保教学目标的达成。

二、教学目标

1.知识目标

说出公共政策渐进模型的基本概念和原理。

列举渐进模型在政策制定中的具体应用实例。

解释渐进模型在处理复杂政策问题时相对于传统模型的优势。

2.能力目标

设计基于渐进模型的公共政策方案，包括问题识别、目标设定、方案制定等步骤。

论证渐进模型在特定政策情境下的适用性，并提出相应的论据。

评价渐进模型在实施过程中的效果，包括优点和局限性。

3.情感态度与价值观目标

认同公共政策制定过程中需要逐步调整和完善的原则。

尊重不同利益相关者在政策制定中的角色和意见。

培养批判性思维和对复杂政策问题的敏感性。

4.科学思维目标

运用逻辑推理和批判性分析来评估政策方案。

发展对政策制定过程的系统性和连贯性理解。

形成对政策评估和改进的持续关注和反思。

5.科学评价目标

评估政策方案的实际效果，包括社会、经济和环境等方面的影响。

反馈政策实施过程中的问题，并提出改进建议。

监控政策实施的全过程，确保目标达成和效果持续。

三、教学重难点

重难点：本节课的重点是掌握渐进模型的基本原理和应用步骤，难点在于理解渐进模型在复杂政策情境中的适用性和局限性。难点产生的原因在于学生对政策制定过程的复杂性认识不足，以及对渐进模型概念的抽象性理解困难。因此，教学设计需通过案例分析、小组讨论等方式帮助学生深入理解渐进模型，并能够运用其分析实际政策问题。

四、教学准备

教学准备：为保障教学效果，教师需准备包括但不限于以下内容：制作包含渐进模型理论要点和案例的多媒体课件，准备图表和模型辅助教学，收集相关音频视频资料以丰富教学手段。学生方面，要求提前预习教材内容，准备相关学习资料，并确保携带必要的文具。此外，教室环境布置需考虑小组讨论的座位安排，提前设计黑板板书框架，确保教学流程的顺畅与高效。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

教师活动：首先，教师通过简短的课堂导入，回顾上一节课的内容，帮助学生建立新旧知识的联系。接着，教师展示一系列与公共政策相关的新闻图片或视频，引导学生思考政策对日常生活的影响。

学生活动：学生观看新闻图片或视频，并尝试用自己的语言描述政策对生活的影响。

2.新授

时间预估：30分钟

2.1渐进模型概述

教师活动：教师简要介绍渐进模型的概念、起源和发展，强调其在公共政策制定中的重要性。

学生活动：学生跟随教师，理解渐进模型的基本原理和核心要素。

2.2渐进模型的应用步骤

教师活动：教师详细讲解渐进模型在政策制定中的应用步骤，包括问题识别、目标设定、方案制定、实施和评估等。

学生活动：学生跟随教师，学习每个步骤的具体操作方法和注意事项。

2.3渐进模型的案例分析

教师活动：教师选取一个具体的政策案例，如城市交通拥堵治理，引导学生分析案例中渐进模型的应用过程。

学生活动：学生分组讨论，分析案例，并尝试运用渐进模型提出解决方案。

2.4渐进模型的优缺点

教师活动：教师总结渐进模型的优点和局限性，如适应性强、灵活性高，但可能存在实施难度大、效果不明显等问题。

学生活动：学生思考并讨论渐进模型的优缺点，结合实际案例进行分析。

3.巩固

时间预估：15分钟

教师活动：教师通过提问、小组讨论等方式，检查学生对渐