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古诗文默写与理解性解析训练题

一、引言

古诗文是中华优秀传统文化的瑰宝，蕴含着丰富的思想情感、人文精神与艺术魅力。学习古诗文，不仅能提升语言素养，更能涵养品格，增强文化自信。默写与理解性解析，作为古诗文学习的重要环节，前者是基础，旨在夯实记忆，准确传承；后者是深化，意在领会意蕴，学以致用。本训练题集，精选经典篇目，注重基础与能力的结合，希望能为广大学习者提供有益的助力。

二、经典名句默写

（请在横线上填写相应的古诗文名句，并注意字形书写的准确性。）

1.关关雎鸠，在河之洲。__________，君子好逑。（《诗经·周南·关雎》）

*解析：此句以河洲上和鸣的鸟起兴，引出对美丽贤淑女子的爱慕与追求。“窈窕”形容女子美好，“淑”指善良。默写时需注意“窈窕”二字的写法，“淑”字右边是“叔”。

2.__________，白露为霜。所谓伊人，在水一方。（《诗经·秦风·蒹葭》）

*解析：开篇描绘了一幅萧瑟冷落的秋景图，芦苇苍苍，白露凝霜，营造了朦胧凄清的意境，为追寻“伊人”的艰难埋下伏笔。“蒹葭”即芦苇，注意“蒹”字草字头下为“兼”，“葭”字为草字头下加“叚”。

3.子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？__________，不亦君子乎？”（《论语·学而》）

*解析：孔子此语强调学习的方法、交友的乐趣以及个人修养的重要性。面对他人的不理解而不恼怒，这是君子的风范。“愠”指生气、恼怒，字形为“忄”旁加“昷”。

4.__________，壮士十年归。（北朝民歌《木兰诗》）

*解析：此句概述了木兰从军的漫长岁月和艰苦卓绝，与前文“万里赴戎机，关山度若飞”相呼应，展现了战争的持久与木兰的英勇。“将军百战死”与“壮士十年归”运用了互文的修辞手法，意谓将军和壮士们经历了无数次战斗，有的牺牲了，有的多年后归来。

5.采菊东篱下，__________。（陶渊明《饮酒·其五》）

*解析：此为陶渊明田园诗的代表作名句。诗人于东篱下采菊，不经意间抬头便看见南山，物我两忘，悠然自得，体现了诗人超然物外的心境。“见”字用得极妙，若改为“望”，则少了那份不经意的闲适与自然。

6.大漠孤烟直，__________。（王维《使至塞上》）

*解析：此句以传神的笔墨描绘了塞外奇特壮丽的风光。“孤烟直”写出了烽烟的劲拔、坚毅，“落日圆”则给人以温暖苍茫之感。整句构图简洁，意境雄浑，堪称千古绝唱。

7.__________，江春入旧年。（王湾《次北固山下》）

*解析：此句写时序的交替，残夜未尽，江面上已显露出春天的气息。“生”字将“日”与“春”拟人化，赋予它们以生命力，揭示了新旧事物交替的自然理趣，蕴含着积极乐观的人生态度。

8.长风破浪会有时，__________。（李白《行路难·其一》）

*解析：尽管前路充满荆棘与坎坷，但诗人坚信终有一天能乘风破浪，扬起高帆渡过茫茫大海。此句展现了李白豪迈不羁的个性和对理想执着追求的坚定信念，充满了积极进取的精神力量。“济沧海”即渡过沧海，到达理想的彼岸。

9.__________，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）

*解析：此句集中体现了杜甫忧国忧民的博大胸怀和崇高理想。自己的茅屋被秋风所破，诗人却由己及人，渴望天下贫寒的士人都能得到庇护，安居乐业。这种推己及人的仁爱之心，感人至深。

10.忽如一夜春风来，__________。（岑参《白雪歌送武判官归京》）

*解析：诗人以春景喻冬雪，将突如其来的大雪比作一夜春风吹开了千万树梨花，想象奇特，意境壮美，生动形象地描绘出塞外雪景的雄奇瑰丽。

三、理解性默写与解析

（请根据题干提供的语境和提示，填写相应的古诗文名句，并对其含义及语境适用性进行解析。）

1.当我们在学习或工作中遇到困难，感到迷茫时，常常会引用陆游《游山西村》中的名句“__________，__________”来激励自己，相信困境过后总会迎来新的希望和转机。

*默写：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

*解析：此句写诗人在山间水畔漫步，疑无去路之时，忽然柳色浓绿，花色明丽，又出现一个村庄。它不仅描绘了山村秀丽的风光，更蕴含了深刻的人生哲理：在困境中坚持下去，往往会豁然开朗，出现转机。题干中“遇到困难，感到迷茫”正对应“山重水复疑无路”，“困境过后总会迎来新的希望和转机”则对应“柳暗花明又一村”。

2.苏轼在《水调歌头·明月几时有》中，表达对远方亲人美好祝愿的句子是“__________，__________”。这句词至今仍常被用来表达对他人的祝福。

*默写：但愿人长久，千里共婵娟。

*解析：“婵娟”原指美好的样子，这里特指月亮。诗人通过对明月