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教学设计
课程基本信息
学科
科学
年级
九年级
学期
春季
课题
生命起源
教科书
书名：华东师大版教材
出版社：华东师范大学出版社出版日期：2020年12月
课标要求
本课时内容是生命的延续与进化核心概念下的内容。学习内容包括了解生命起源的过程；知道生命起源的不同观点；理解米勒实验的过程和结论。
教学目标
科学观念：通过对比实验，知道地球上的原始生命起源于非生命物质。
科学思维：通过米勒的实验，了解模拟实验的原理和方法。
探究实践：通过实验设计和对比论证，了解生命的起源，在观察、提问、合作、交流讨论中初步认识生命起源的过程。
科学态度：通过本节课的学习，使学生了解到地球上的原始生命是由非生命物质逐渐演变来的，生命是物质的，从而对学生进行科学的世界观和宇宙观的教育。
教学内容
教学重点：
1.生命起源于非生命物质，生命起源是化学进化的结果。
教学难点：
1.生命起源于非生命物质，生命起源是化学进化的结果。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
引
入
地球上为什么有生命？
1、生命的动力?—能量
2、地球有极好的位置
3、地球提供了良好的生物繁衍场所
分析、思考、表达
通过分析思考地球为生命诞生所做的准备
1、生命起源
假说
1、提问：生命来自哪里？
2、介绍神创论、自然发生论
3、【视频】腐肉生蛆
4、【视频、图文】鹅颈烧瓶实验
5、思考：生命能否由非生命物质自然产生？
6、介绍宇宙生命论
思考、表达
观看
分析、思考
观看、比较、思考
学生通过思考、比较，知道神创论、自然发生论和宇宙生命论的主要内容。
2、生命起源
的过程
1、更多的人认为生命是在原始地球的条件下起源的。是由非生命物质通过化学变化逐渐进化而来。
2、【视频】化学进化论
3、介绍原始地球的环境以及生命起源的过程
思考
观看、思考
归纳、总结
通过不同假说以及实验的对比，引导学生思考生命的起源。
3、米勒实验
1、【视频】米勒实验
2、总结从无机小分子物质逐渐演变出生命的过程
观看、思考、归纳
引导根据科学实验进行推测生命的起源
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