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小学一年级下学期活动设计教案

一、活动名称

春天的小秘密

二、活动领域

综合活动（语言、艺术、科学探究）

三、活动目标

1.认知目标：通过观察和体验，初步感知春天的主要特征，知道春天是万物复苏的季节，认识几种常见的春季花草（如迎春花、桃花、柳树等）。

2.技能目标：尝试用语言描述自己观察到的春天景象，能用简单的绘画或手工形式表现对春天的感受；在小组活动中学习与同伴简单合作与分享。

3.情感目标：感受春天的美好，萌发热爱大自然的情感，乐于参与探索春天的活动。

四、活动准备

1.经验准备：幼儿在日常生活中对春天有初步的感知，听过与春天相关的歌曲或故事。

2.物质准备：

*教师用：关于春天景色的PPT或图片（包含迎春花、桃花、柳树发芽、小草变绿、小动物醒来等）、轻快的背景音乐（如《春天在哪里》）、“春天的秘密”神秘箱（内装有与春天相关的物品，如迎春花枝条、小草、小蝴蝶玩具等）。

*幼儿用：绘画纸、彩色画笔、蜡笔；手工材料（如彩色卡纸、胶水、小剪刀（教师辅助）、毛线等）；每人一个小放大镜。

五、活动过程

（一）导入：寻找春天的信号（约5分钟）

活动伊始，我会播放一段轻快的《春天在哪里》背景音乐，让孩子们在音乐声中自由地扭动身体，感受春天的活力。音乐渐弱后，我会神秘地说：“小朋友们，听，春天的脚步近了，它悄悄地给我们送来了很多小信号，就藏在我们教室的‘神秘箱’里，谁愿意来摸一摸，猜一猜，这会是春天的什么秘密呢？”

邀请几名幼儿轮流从神秘箱中取出物品（如迎春花枝条），引导幼儿观察、触摸，并鼓励他们用自己的话说一说：“这是什么？它是什么颜色的？摸起来怎么样？你觉得它和春天有什么关系？”通过这种方式，自然地将幼儿的注意力集中到“春天”这一主题上，并激发他们的好奇心和探索欲。

（二）感知与探究：春天来了，万物变变变（约15分钟）

1.观察讨论：春天的色彩与模样

我会出示准备好的PPT或图片，引导幼儿有序观察。“小朋友们，我们一起来看看春天的大地发生了哪些变化。”图片可以从整体到局部，如：先是一片绿意盎然的公园，再聚焦到抽出新芽的柳树、竞相开放的桃花和迎春花、从土里钻出来的小草等。

在观察的过程中，我会适时提问，如：“冬天的树是什么样子的？春天的树呢？（引导幼儿说出柳树发芽了，变绿了）”“春天的小草和冬天的小草颜色一样吗？”“这些花儿叫什么名字？它们是什么颜色的？开在什么季节？”鼓励幼儿大胆发言，用自己的语言描述观察到的景象，丰富他们对春天特征的认知。

2.游戏体验：我是小小发现家

为了让孩子们更直观地感受春天的细微变化，我会发给每个孩子一个小放大镜。“现在，我们都变成小小发现家，用放大镜去看看我们教室里的小植物（如果事先准备了盆栽或水培大蒜等），或者看看窗外的景色，你能发现哪些春天的小秘密呢？”

给孩子们5分钟左右的时间自由探索，教师巡回指导，鼓励他们将自己的发现告诉同伴或老师。例如，“你用放大镜看到了什么？”“这片叶子上有什么？”这个环节旨在培养幼儿的观察能力和探究精神。

（三）创造与表达：画出春天，留住美好（约15分钟）

在充分感知春天之后，我会引导孩子们将自己对春天的理解和喜爱用艺术形式表现出来。

“春天这么美，我们把它画下来，好不好？”我会提供绘画纸和彩色画笔、蜡笔。“你可以画你看到的迎春花，也可以画发芽的小树，或者是在春天里快乐的你。”

对于能力稍强或有兴趣的孩子，也可以提供彩色卡纸、胶水等材料，鼓励他们尝试用撕贴或简单剪贴的方式创作“春天的花园”或“我和春天做朋友”等主题作品。教师在幼儿创作过程中，不做过多技法上的要求，重点是鼓励他们大胆想象，自由表达。可以播放轻柔的音乐营造创作氛围。

在创作前，可以简单引导：“想一想，你画的春天是什么颜色的？有哪些小动物会出现在你的画里呢？”

（四）分享与交流：我的春天故事（约7分钟）

当大部分孩子完成作品后，我会组织一个小小的“春天画展”。将孩子们的作品一一展示出来。

“哇，我们班的小画家们画出了这么多美丽的春天！现在，谁愿意来介绍一下你的画？告诉大家你画的是什么，你为什么想画这个？”

邀请几名幼儿上前分享自己的作品和想法。对于幼儿的每一个分享，都要给予积极的肯定和鼓励，如：“你的春天颜色真丰富！”“你观察得真仔细，连小草的绒毛都画出来了！”“你的故事真好听，春天里有这么多开心的事情！”

通过分享，不仅锻炼了幼儿的语言表达能力，也让他们学会欣赏他人的作品，体验成功的快乐。

（五）结束：春天的歌，我们的约定（约3分钟）

最后，我会带领孩子们一起演唱歌曲《春天在哪里》，可以边唱边做一些简单的动作，如模仿小鸟飞、花儿开放等。

“春天真美呀！希望小朋友们以后能多到户外去走走，去发现更多春天的秘密，和春天做朋友，好不好？”

活动在愉快的歌声中