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分数的基本性质巩固与提升练习题——五年级下册同步练习

同学们，数学学习就像攀登阶梯，每一步都需要扎实的基础。分数的基本性质是我们学习分数运算的重要基石，它能帮助我们更灵活地理解和运用分数。通过今天的练习，相信大家能进一步巩固对这一知识点的理解，让我们一起出发吧！

一、知识点回顾

在开始练习前，我们先一起回顾一下分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（0除外），分数的大小不变。这个性质是我们进行分数化简、通分和约分的依据，务必牢记哦！

二、基础巩固练

（一）填空题

1.根据分数的基本性质，在括号里填上合适的数。

3/4=(3×2)/(4×□)=□/□

6/8=(6÷□)/(8÷2)=□/□

5/7=(5×□)/(7×3)=□/21

12/18=(12÷□)/(18÷□)=2/□

2.把5/6的分子乘3，要使分数的大小不变，分母应（）。

3.把8/12的分母除以4，要使分数的大小不变，分子应（）。

4.一个分数的分子是6，分母是15，如果分子加上6，要使分数的大小不变，分母应加上（）。

（二）判断题（对的打“√”，错的打“×”）

1.分数的分子和分母同时加上一个相同的数，分数的大小不变。（）

2.3/4的分子乘2，分母乘3，分数的大小不变。（）

3.5/6和25/30的大小相等。（）

4.因为4/5=(4×0)/(5×0)，而0做分母无意义，所以分数的基本性质中要强调“0除外”。（）

三、能力提升练

（一）选择题（将正确答案的序号填在括号里）

1.与2/3大小相等的分数是（）。

A.4/5B.4/6C.3/2

2.把5/8的分子增加10，要使分数大小不变，分母应（）。

A.增加10B.增加16C.乘2

3.下列分数中，与1/2不相等的是（）。

A.2/4B.4/8C.3/5

（二）按要求完成下列各题

1.在下面的括号里填上适当的数，使等式成立。

1/2=□/4=5/□=□/10

3/□=6/8=□/24=12/□

2.把下面各组分数化成分母相同但大小不变的分数。

1/3和1/4

2/5和3/10

四、拓展应用练

1.一个蛋糕，小明吃了它的1/3，妈妈吃了它的2/6，爸爸吃了它的3/9。他们三人谁吃得多？为什么？

2.有两根同样长的绳子，第一根用去了2/5，第二根用去了4/10。哪根绳子剩下的部分更长？请说明理由。

3.写出3个与3/7大小相等的分数，并说说你是怎样找到的。

参考答案与解析

一、基础巩固练

（一）填空题

1.2,6/8；2,3/4；3,15/21；6（或2、3）,6（或2、3）,3（后两空答案不唯一，只要分子分母除以同一个非0数且结果为2/3即可）

2.乘3

3.除以4

4.15（解析：分子6+6=12，相当于分子乘2，分母也应乘2变为30，30-15=15）

（二）判断题

1.×（解析：分数的基本性质是乘或除以相同的数（0除外），不是加上。）

2.×（解析：分子分母乘的不是同一个数。）

3.√（解析：5/6的分子分母同时乘5得到25/30。）

4.√

二、能力提升练

（一）选择题

1.B（解析：2/3的分子分母同时乘2得到4/6。）

2.B（解析：分子5+10=15，相当于分子乘3，分母8×3=24，24-8=16。）

3.C

（二）按要求完成下列各题

1.2,10,5；4,18,16（解析：根据分数基本性质，分子分母同时乘或除以相同的数。）

2.-1/3=4/12，1/4=3/12（解析：公分母可以是12，1/3分子分母同乘4，1/4分子分母同乘3）

2/5=4/10，3/10=3/10（解析：公分母可以是10，2/5分子分母同乘2）

三、拓展应用练

1.三人吃得同样多。因为2/6化简后是1/3，3/9化简后也是1/3，所以1/3=2/6=3/9。

2.两根绳子剩下的部分一样长。因为4/10化简后是2/5，两根绳子用去的部分同样多，所以剩下的也同样多。

3.例如：6/14、9/21、12/28（答案不唯一）。方法是将3/7的分子分母同时乘2、3、4等相同的非0数。

总结与建议

分数的基本性质是分数运算的“通行证”，希望通过今天的练习，大家能够更加熟练地掌握和运用它。在后续的学习中，无论是约分还是通分，都离不开这个重要的性质。同学们在做练习时，要多思考“为什么”，而不仅仅是得到一个答案。遇到困惑时，可以画画图、举举例子，或者和同学、老师交流讨论。数学的魅力就在于它的逻辑性和严