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一年级语文写话教学计划

一、指导思想

本年级写话教学，将严格遵循《义务教育语文课程标准》的要求，立足一年级学生的认知特点与语言发展规律。教学的核心在于激发学生对写话的兴趣，让他们乐于把自己看到的、听到的、想到的内容用文字（或图文结合的方式）表达出来。我们将以培养学生的观察能力、想象能力和初步的书面表达能力为重点，鼓励学生说真话、诉真情，逐步养成良好的写话习惯，为他们后续的习作学习乃至终身的语言发展奠定坚实基础。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.引导学生学习运用学过的词语和句式，尝试写出完整、通顺的句子。

2.逐步掌握基本的标点符号用法，如逗号、句号、问号、感叹号，并能在写话中初步运用。

3.学习观察简单的事物或场景，能用一两句话表达自己的观察所得。

4.尝试根据图片或简单的提示，写几句连贯的话。

5.培养良好的书写习惯，做到字迹工整、卷面整洁。

（二）过程与方法

1.通过创设情境、游戏、故事等多种形式，引导学生主动参与写话活动。

2.鼓励学生多观察、多思考、多表达，在说的基础上规范写的行为。

3.指导学生学习倾听他人的发言，并能对他人的写话提出简单的看法或建议。

4.引导学生在写话中学习运用积累的词语，并尝试模仿课文中的优美句式。

（三）情感态度与价值观

1.激发学生写话的好奇心和求知欲，让学生体验写话的乐趣和成功感。

2.培养学生乐于表达的习惯，愿意与他人分享自己的想法和感受。

3.引导学生关注生活，热爱生活，能用文字记录生活中的点滴。

三、教学内容与重难点

（一）主要内容

1.句子训练：从说完整的句子入手，过渡到写完整的句子。学习使用“谁干什么”、“谁怎么样”、“什么是什么”、“什么怎么样”等基本句式。

2.看图写话：以单幅图为主，引导学生观察图画内容，说出图意，再写下来。内容包括写人、记事、写景、状物。

3.生活观察写话：引导学生观察身边熟悉的人、事、景、物，用简单的几句话记录下来。

4.想象写话：结合课文内容或生活经验，进行简单的想象，并用文字表达。

5.标点符号：认识并初步运用逗号、句号、问号、感叹号。

（二）重点与难点

1.重点：激发学生写话兴趣，引导学生乐于把想说的话写下来；指导学生写出完整、通顺的句子；培养良好的书写习惯。

2.难点：引导学生有序观察图画，把观察到的内容用连贯的几句话表达清楚；将生活中的观察所得转化为文字；正确使用标点符号。

四、教学措施与方法

1.兴趣引路，营造氛围：

*将写话教学融入游戏、故事、表演等学生喜闻乐见的活动中，降低写话的神秘感和难度感。

*多鼓励、多表扬，对于学生的每一个闪光点都及时给予肯定，保护其写话的积极性。

*创设宽松、民主的写话氛围，允许学生写得不那么完美，让他们敢于表达。

2.夯实基础，循序渐进：

*加强口语交际训练，“说”是“写”的基础。鼓励学生把话说完整、说清楚，为写话积累素材和语感。

*重视识字写字教学，确保学生能写出所学的汉字，为写话提供物质基础。

*由词到句，由句到段，逐步提升要求。先从写一句话开始，再尝试写两三句话。

3.立足观察，丰富积累：

*引导学生观察课本中的插图、校园的景物、身边的人和事，培养观察习惯和能力。

*指导学生按一定顺序观察，如从上到下、从远到近、从整体到部分等。

*鼓励学生多读书，积累好词佳句，并引导他们在写话中尝试运用。

4.示范引领，有效指导：

*教师的范写非常重要。通过清晰、规范的示范，让学生明白“怎么写”。

*对于看图写话，教师要引导学生按一定顺序观察，帮助他们理清思路，教给他们观察和表达的方法。

*提供一些简单的句式范例，供学生参考和模仿，但不限制学生的思维。

5.多元评价，激励进步：

*注重过程性评价，关注学生在写话过程中的参与度和点滴进步。

*评价以鼓励为主，多发现学生的优点，用发展的眼光看待学生。

*开展“佳作欣赏”、“我的小练笔”等活动，让学生体验成功的喜悦，互相学习。

*允许学生对自己的写话进行修改，培养自我修改的意识。

6.读写结合，以读促写：

*充分利用课文资源，引导学生学习课文中的优美词句和表达方式，并尝试迁移运用到自己的写话中。

*推荐优秀的儿童读物，鼓励学生广泛阅读，在阅读中学习语言，积累写作素材。

五、教学进度安排（示例）

*第一学期（上半学期）：

*入学适应期：结合口语交际，练习说完整的句子。

*学习写简单的句子，如“我是小学生。”“我爱爸爸，我爱妈妈。”

*看图写一句话，如“小明在读书。”“花儿红了。”

*认识句号、问号、感叹号。

*第一学期（下半学期）：

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