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秋六年级语文上册第三单元精彩极了和糟糕透了教案语文S版语文S版小学六年级上册语文教案（2025—2026学年）
一、教学分析
本教案针对六年级上册语文第三单元的《精彩极了和糟糕透了》一文进行设计。该单元以“情感体验”为主题，旨在帮助学生体会亲情、友情等多种情感，提高学生的情感表达能力和文学鉴赏能力。根据教学大纲和课程标准，本课的核心概念是情感体验，技能目标是能够通过阅读理解文章内容，体会人物情感，并能结合自身经历进行思考和表达。
二、学情分析
六年级学生已具备一定的阅读理解能力和情感体验基础，对亲情、友情等话题有一定的认知。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们可能对复杂情感的理解不够深入，对文章中人物心理活动的把握也可能存在困难。本课的教学难点在于引导学生深入理解文章中人物的情感变化，并能够结合自己的生活经验进行反思和表达。易错点可能在于对文章主题的把握不够准确，混淆不同情感的表达。
三、教学目标与策略
教学目标分为知识目标、能力目标和情感目标。知识目标包括掌握文章的基本内容，理解人物的情感变化；能力目标包括提高阅读理解能力和情感表达能力；情感目标包括培养对亲情、友情的感悟和珍惜。针对学情分析，教学策略将采用情境教学法、讨论法、合作学习法等，通过创设情境、小组讨论、角色扮演等方式，引导学生积极参与课堂活动，提升他们的情感体验和表达能力。
二、教学目标
知识目标
说出文章《精彩极了和糟糕透了》的主要情节和人物关系。
列举文章中体现出的亲情和友情的表现形式。
解释文章标题“精彩极了和糟糕透了”的深层含义。
能力目标
设计一个以亲情或友情为主题的写作提纲，能够运用对比手法表达情感。
评价同学们的写作提纲，提出建设性意见。
阐释文章中人物心理变化的原因，并分析其情感发展的逻辑。
情感态度与价值观目标
珍惜亲情和友情，学会在日常生活中表达对家人的感激之情。
尊重他人，理解不同情感表达的方式，培养宽容的心态。
认同文章中传达的积极价值观，如勇敢面对挫折，珍惜生活中的美好。
科学思维目标
分析文章中的情感变化，运用逻辑推理判断其合理性。
综合不同情感体验，形成自己的情感认知体系。
评价文章的艺术手法，提出自己的见解。
科学评价目标
评价自己在课堂活动中的参与度和学习效果。
反思学习过程中的收获和不足，制定改进计划。
评价同学们的学习成果，给予客观、公正的评价。
三、教学重难点
重点：理解文章《精彩极了和糟糕透了》中亲情和友情的表现，把握人物情感变化，并能运用对比手法进行写作练习。
难点：深入分析人物心理活动，理解情感变化的深层原因，并结合自身经验进行反思和表达，这需要学生对情感有较深的体验和认知。
四、教学准备
为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含文章内容、人物关系和情感分析的PPT课件；准备相关的图片和视频资料，以增强学生的情感体验；设计包含思考题和写作任务的课堂活动单；准备评价表以评估学生的学习成果。学生方面，需要预习课文内容，并准备一本笔记本和一支笔。此外，还需考虑教室环境布置，如安排小组讨论区域，设计清晰的板书框架，以营造良好的学习氛围。
五、教学过程
（一）导入（5分钟）
1.活动方案：播放一段温馨的家庭场景视频，引发学生对家庭情感的思考。
2.教师引导：“同学们，刚刚的视频是不是让你想起了自己的家庭？在我们的生活中，亲情和友情都是非常宝贵的。今天，我们就来学习一篇关于亲情和友情的故事——《精彩极了和糟糕透了》。”
3.学生活动：观察视频，分享观看感受，引出课题。
（二）新授（35分钟）
1.任务一：初读课文，感知情感
活动方案：学生自读课文，圈画出不理解的词语或句子，并做好批注。
教师引导：“同学们，请结合自己的理解，找出课文中的关键词语或句子，并尝试用自己的话解释。”
学生活动：自主阅读，找出关键词语和句子，并分享自己的理解。
2.任务二：分析人物，体会情感
活动方案：引导学生分析文章中的人物形象，体会他们的情感变化。
教师引导：“同学们，请结合课文内容，分析主要人物的特点，并思考他们的情感是如何变化的。”
学生活动：小组讨论，分析人物形象和情感变化，并分享讨论结果。
3.任务三：对比阅读，深化理解
活动方案：提供另一篇关于亲情或友情的文章，引导学生进行对比阅读，深化对情感的理解。
教师引导：“同学们，请阅读这篇文章，并与《精彩极了和糟糕透了》进行对比，思考两篇文章在表达情感方面的异同。”
学生活动：对比阅读，分析两篇文章的异同，并分享自己的观点。
4.任务四：拓展延伸，迁移应用
活动方案：引导学生结合自己的生活经历，谈谈自己对亲情和友情的理解。
教师引导：“同学们，请结合自己的生活经历，谈谈你对亲
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