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完整部编版语文一年级静夜思教案

一、教学内容分析

课程标准解读分析

《静夜思》是部编版语文一年级上册中的一篇古诗，它不仅是一篇优秀的文学作品，也是培养学生语文素养的重要素材。本课的教学目标是引导学生理解诗歌内容，感受古诗之美，同时培养学生的语言表达能力和审美情趣。

在知识与技能维度，本课的核心概念是“古诗”，关键技能包括：理解古诗内容、背诵古诗、运用古诗表达情感。根据课程标准，学生需要“了解古诗的特点，背诵一定数量的古诗，并能用自己的语言表达对古诗的理解和感受”。在过程与方法维度，本课倡导的学科思想方法是“感悟与想象”，通过引导学生走进古诗的世界，激发学生的想象力和创造力。在情感·态度·价值观维度，本课旨在培养学生对古诗的热爱，以及对传统文化的尊重和传承。

学情分析

一年级的学生正处于语言发展的关键时期，他们对诗歌有着天然的兴趣和敏感性。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在理解古诗内容、背诵古诗等方面可能存在一定的困难。具体来说，学生可能存在以下问题：

1.对古诗内容理解不够深入，容易忽略诗歌中的意象和情感；

2.背诵古诗时，容易混淆字词，影响背诵效果；

3.运用古诗表达情感时，缺乏创意和想象力。

针对以上问题，教师需要从以下几个方面进行教学设计：

1.通过生动的讲解和形象的比喻，帮助学生理解古诗内容；

2.设计有趣的背诵游戏，提高学生的背诵兴趣和效果；

3.引导学生发挥想象力，用自己的语言表达对古诗的理解和感受。

二、教学目标

知识目标

能力目标

学生将能够独立并规范地完成古诗的背诵，通过小组合作，完成诗歌的解读与分享。学生将训练高阶思维技能，如批判性思维和创造性思维，能够从多个角度评估诗歌的表达效果，并提出创新性的诗歌创作建议。通过真实或模拟情境的复杂任务，学生将能够综合运用语言表达、审美感知和创造性思维，完成诗歌创作和展示。

情感态度与价值观目标

学生将通过学习《静夜思》，体会到古诗的魅力，培养对中华传统文化的热爱。在课堂活动中，学生将学会尊重他人的观点，合作分享，并在日常生活中尝试将诗歌中的情感态度转化为实际行动，如关心自然环境，表达对家人的思念之情。

科学思维目标

学生将学会识别诗歌中的意象，建立相应的心理模型，并运用模型进行情感分析和理解。通过质疑、求证和逻辑分析，学生能够评估诗歌表达的情感是否真挚，并能够运用设计思维的流程，针对生活中的问题提出诗歌化的解决方案。

科学评价目标

学生将学会运用评价量规，对同伴的诗歌创作给出具体、有依据的反馈意见。学生将能够反思自己的学习过程，评估自己的学习策略是否有效，并提出改进点。同时，学生将学会甄别信息来源的可靠性，运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。

三、教学重点、难点

教学重点

重点：理解《静夜思》中的意象和情感，掌握古诗的基本阅读方法。通过分析诗歌的结构和韵律，学生能够体会古诗的意境美，并能够用自己的语言描述诗歌的画面和情感。这一重点不仅有助于学生掌握古诗的阅读技巧，也为后续的诗歌创作和欣赏奠定了基础。

教学难点

难点：理解古诗中的抽象情感和意象。对于一年级的学生来说，理解古诗中的抽象情感和意象是一个难点，因为这些概念超出了他们的生活经验。难点成因：学生缺乏对抽象概念的理解能力，同时古诗中的意象往往需要丰富的想象力和生活经验来支撑。突破策略：通过图片、故事和情境模拟，帮助学生将抽象的情感和意象与具体的生活经验联系起来，降低理解的难度。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含古诗朗诵、背景介绍、诗歌意象分析等。

教具：准备与诗歌内容相关的图片、图表。

实验器材：无需。

音频视频资料：静夜思朗诵音频、相关历史背景视频。

任务单：设计阅读理解、诗歌背诵、创意绘画等任务。

评价表：制定学生参与度、理解程度、创作能力等评价标准。

学生预习：要求学生预习课文，收集相关古诗资料。

学习用具：画笔、彩纸等，用于创意绘画活动。

教学环境：设计小组座位排列，准备黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

引言：同学们，你们有没有想过，当我们抬头仰望星空，那些闪烁的星星背后隐藏着怎样的故事呢？今天，我们就来探索一首关于星星的诗歌，感受古人对夜空的独特情感。

情境创设：

1.图片展示：首先，我会展示一张美丽的夜空图片，让学生们直观地感受到夜晚的宁静和星星的璀璨。

2.音乐导入：接着，我会播放一段轻柔的音乐，营造出一种宁静的氛围，让学生们放松心情，准备进入诗歌的世界。

认知冲突：

1.提问：同学们，你们知道这首诗的名字吗？它出自哪位诗人之手？你们能猜到这首诗是描写什么的吗？

2.展示错误概念：我会故意展示一些与诗歌内容不符的图片或描述，引发学生的认知冲突，激发他们的好奇心。

学习路线图：

1.介绍诗人：介绍李白这位伟大的诗