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大学生学习委员任期考核自我评价

大学生学习委员任期考核自我评价

时光荏苒，自20XX年9月担任XX班学习委员以来，已近两年任期。在这段充满挑战与成长的时光里，我始终秉持“服务同学、协助老师、共建优良学风”的初心，以“细致、务实、创新”为工作准则，在班级学风建设、师生沟通桥梁、同学学习帮扶等方面积极履职。现将任期工作从履职情况、成果数据、个人成长、不足改进四个维度进行详细总结，既梳理成绩，也反思不足，以期未来更好地为集体服务。

一、履职情况：以“三个维度”构建学习服务体系

作为学习委员，我的核心职责是连接师生、服务学习。两年来，我围绕“常规管理精细化、学风建设特色化、帮扶服务个性化”三个维度，构建了覆盖“课前-课中-课后”全流程的学习服务体系。

（一）常规管理：筑牢学风建设“基础桩”

常规管理是学习工作的“生命线”，我以“数据化、标准化、人性化”为原则，确保教学秩序平稳运行。

-考勤管理：建立“双轨制考勤系统”，每日课前5分钟通过班级群接龙签到（记录迟到情况），课后结合任课老师点名表核对，每周汇总考勤数据并公示。两学期累计考勤1320人次，迟到率从初期的8.3%降至3.1%，无无故缺勤记录。针对5名经常迟到的同学，单独沟通后制定“闹钟+同桌提醒”计划，最终实现全勤。

-作业管理：创新“三步收作业法”——提前1天在群内提醒作业要求、课间10分钟集中收取（标注“未交”“需补交”）、课后2小时内反馈给未交同学。两学期共收发作业1860份，平均收交率98.2%，较上一届班级提升5.7%；协助老师整理作业问题清单12份，推动8个高频知识点（如高数“洛必达法则”、英语“长难句分析”）在课堂上重点讲解。

-教材与资料管理：开学前统计教材需求（含电子版、二手书），协助辅导员完成教材预订，确保100%同学按时领书；期末整理各科复习资料（含课堂PPT、老师划重点、学霸笔记），建立“班级学习云盘”，累计上传资料89份，下载量达2100人次，平均每学期资料利用率92%。

（二）学风建设：打造“沉浸式”学习氛围

学风是班级的灵魂，我以“活动引领、榜样带动、文化浸润”为抓手，让学习从“任务”变为“习惯”。

-“学霸经验分享会”常态化：每学期组织2场“学长学姐面对面”活动，邀请本专业前5名、奖学金获得者分享学习方法。例如针对大一新生“适应难”问题，开展“大学学习vs高中学习”专场，邀请3名大二学长讲解“时间管理四象限法”“课堂笔记技巧”，参与人数从首次45人增至后期68人（班级共70人），满意度调查达96%。

-“学科竞赛+小组学习”双驱动：牵头成立5个“学科兴趣小组”（高数、英语、编程、专业课、考研），每组设组长1名，每周开展1次集体学习。两学期小组累计开展活动86次，带动15人参加校级及以上竞赛，其中获数学建模省级二等奖1项、英语演讲校级三等奖2项、编程大赛校级优秀奖3项；班级平均绩点从3.15提升至3.42，位列专业第三（较上一届提升2个名次）。

-“学习打卡挑战”趣味化：发起“21天单词打卡”“30天高题库刷题”活动，通过小程序记录数据，完成挑战的同学获得“学习勋章”。两学期累计打卡1200人次，参与率85%，其中12名同学坚持100天以上，班级四级通过率从65%提升至82%，六级通过率从38%提升至56%。

（三）帮扶服务：构建“1+N”学习互助网络

关注每一位同学的学习需求，尤其是“学困生”和“拔尖生”，让“不让一个掉队，助力更优者领跑”。

-“学困生”精准帮扶：通过期中考试成绩分析，锁定5名“高挂科风险同学”（上学期挂科2门及以上），建立“一对一帮扶档案”：针对高数薄弱者，每周安排2次“小老师”答疑（由班级前3名同学轮流负责）；针对英语听力困难者，分享“每日听力15分钟”音频包。期末帮扶对象中，4人顺利通过补考，1人绩点提升至3.0，班级整体挂科率从18%降至7%。

-“拔尖生”资源对接：为有科研、竞赛意向的同学搭建“导师桥梁”：协助3名联系到专业课老师参与实验室项目，2名加入学长科研团队；整理“考研/保研资料包”（含目标院校真题、学长备考计划、导师研究方向），帮助2名同学确定考研目标，1名同学获得夏令营入营资格。

-“即时响应”机制：建立“学习问题反馈群”，同学可随时提问，我每日21:00集中解答；对于复杂问题（如课程选课、学分置换），主动联系教务处老师，累计为同学解决选课冲突、成绩复核等问题32件，平均响应时间不超过4小时。

二、成果数据：用“量化指标”验证工作实效

两年来，各项工作的成效可通过具体数据直观体现，这些数字背后，是班级学风的切实提升和