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幼儿园教师日常工作行为规范

前言

幼儿期是人生发展的重要启蒙阶段，幼儿园教师作为幼儿成长道路上的启蒙者与引路人，其日常工作行为直接关系到幼儿的身心健康、习惯养成和未来发展。为进一步规范幼儿园教师的职业行为，提升保教质量，营造积极、健康、安全、温馨的教育环境，特制定本规范。本规范旨在为广大幼儿园教师提供清晰的行为指引，助力其更好地履行教书育人的神圣职责。

一、职业道德规范

（一）热爱幼教事业，忠诚职业使命

教师应发自内心地热爱学前教育事业，将其视为一项充满爱与责任的事业。以高度的责任心和使命感投入工作，对幼儿的成长抱有期待与信心，不因个人情绪或外界因素影响工作热情与质量。

（二）关爱尊重幼儿，促进全面发展

1.公平公正：平等对待每一位幼儿，不因其家庭背景、相貌、性格等因素而有所偏爱或歧视，确保每个孩子都能感受到被尊重与关爱。

2.呵护备至：将幼儿的安全与健康放在首位，密切关注幼儿的身体状况与情绪变化，及时察觉并回应幼儿的合理需求。以耐心、细心和爱心对待幼儿的日常起居与学习活动。

3.鼓励引导：尊重幼儿的个体差异和发展节奏，多用积极鼓励、启发诱导的教育方法，激发幼儿的学习兴趣和探索欲望，促进其认知、情感、社交等各方面能力的均衡发展。

（三）为人师表，言传身教

1.品行端正：在日常工作中，言语文明、举止得体、仪容整洁大方。避免使用粗俗语言、不雅举止，不在幼儿面前流露负面情绪或发生争执。

2.行为示范：自觉规范自身行为，成为幼儿学习的良好榜样。如遵守集体规则、爱护公共财物、勤俭节约、乐于助人等。

（四）廉洁从教，坚守底线

自觉抵制各种不正之风，不利用职务之便谋取私利，不接受家长任何形式的馈赠，不向家长提出不合理要求，保持清正廉洁的职业形象。

二、日常工作行为规范

（一）一日活动组织与实施

1.计划性与灵活性：严格按照幼儿园一日活动安排表组织各项活动，确保活动的科学性与系统性。同时，能根据幼儿的实际情况和突发状况，灵活调整活动内容与形式，保证活动的有效性。

2.活动准备充分：课前认真备课，精心准备活动所需的教具、学具及场地。确保材料安全、卫生、适宜幼儿操作，并能激发幼儿的参与兴趣。

3.环节过渡自然：关注活动之间的衔接，做到动静交替、张弛有度，引导幼儿有序地从一个活动过渡到另一个活动，避免不必要的等待与混乱。

4.关注个体差异：在集体活动中，兼顾不同发展水平的幼儿，给予每个幼儿参与和展示的机会。对有特殊需求的幼儿，应给予更多的关注与适宜的帮助。

（二）师幼互动行为

1.积极沟通：主动与幼儿进行平等的对话与交流，倾听幼儿的想法与感受，理解幼儿的“语言”和行为背后的含义。多用肯定、鼓励的语言，如“你真棒！”“我相信你能做到！”等。

2.有效回应：对幼儿的提问、求助或分享，应给予及时、积极的回应。避免敷衍了事或简单粗暴地打断。

3.适度肢体接触：在与幼儿互动时，可适时运用温和的肢体接触，如拥抱、抚摸头等，传递关爱与鼓励，但需注意分寸与场合，尊重幼儿的意愿。

4.情绪管理：保持积极乐观的情绪状态，以平和的心态应对幼儿的各种行为表现。即使面对幼儿的调皮或失误，也应控制情绪，耐心引导，避免体罚、变相体罚或言语侮辱。

（三）环境创设与管理

1.安全第一：每日晨检、午检及活动中，仔细排查班级环境中的安全隐患，如地面湿滑、物品摆放不当、玩具破损等，及时处理，防患于未然。

2.卫生整洁：保持活动室、寝室、盥洗室等场所的清洁卫生，物品摆放有序。引导幼儿养成良好的卫生习惯，并共同参与环境的维护。

3.教育化与童趣化：精心创设富有教育意义和童趣的班级环境，如主题墙、活动区角等，使其成为“第三位老师”，激发幼儿的学习与探索兴趣。环境布置应体现幼儿的参与性和作品展示。

三、家园沟通行为规范

（一）尊重家长，主动沟通

尊重每一位家长，理解家长的育儿焦虑与期望。主动、定期向家长反馈幼儿在园的生活、学习情况，包括进步与不足，共同探讨教育方法。

（二）真诚相待，有效合作

以真诚的态度与家长沟通，耐心倾听家长的意见与建议。对于家长的疑问或困惑，应给予专业、清晰的解答。建立良好的家园合作关系，共同促进幼儿的健康成长。

（三）保护隐私，严守秘密

尊重幼儿及家庭的隐私，不随意泄露幼儿及家长的个人信息、家庭情况等。不在公开场合或与无关人员谈论涉及幼儿隐私的话题。

（四）沟通方式适宜

根据沟通内容和家长特点，选择合适的沟通方式，如家长接送时的简短交流、电话、微信群、家访或家长会等。沟通时注意语言艺术，多用积极、建设性的语言。

四、专业发展与自我提升行为规范

（一）勤于学习，钻研业务

树立终身学习的理念，积极参加各类业务培训、教研活动和专业学习，不断更新教育理念，提升专业知识与技能。

（二）反思实践，总结经验

在日常工作中，