人教版二年级数学上册《8的乘法口诀》教学设计.docxVIP

人教版二年级数学上册《8的乘法口诀》教学设计

一、教材分析

《8的乘法口诀》是人教版小学数学二年级上册的重要内容，是在学生已经学习了1至7的乘法口诀的基础上进行的。本课时的学习，不仅是对乘法口诀体系的进一步完善，也是后续学习表内除法、多位数乘除法以及解决更复杂数学问题的重要基础。8的乘法口诀数目较大，记忆起来有一定难度，但其本身蕴含着规律，教材通常通过与8相关的具体实物情境（如8个8个地数物体、章鱼的腿数等）引入，引导学生经历编制口诀的过程，理解口诀的来源和意义，从而帮助学生更好地记忆和应用。

二、学情分析

二年级的学生在学习本课前，已经熟练掌握了1至7的乘法口诀，对乘法的意义、口诀的编制方法以及运用口诀解决简单问题有了一定的理解和经验。他们的思维仍以具体形象思维为主，喜欢通过动手操作、游戏和竞赛等方式学习。同时，他们求知欲强，乐于表现自己。但由于8的乘法口诀得数相对较大，部分学生在记忆时可能会感到困难，特别是对“三八二十四”、“四八三十二”、“六八四十八”、“七八五十六”等几句口诀容易混淆。因此，教学中需要创设生动有趣的情境，引导学生主动参与探究，通过多种形式的练习帮助学生理解和记忆。

三、教学目标

1.知识与技能：使学生理解8的乘法口诀的来源和意义，初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀正确、迅速地计算相应的乘法算式。

2.过程与方法：通过观察、操作、尝试、讨论等活动，引导学生经历编制8的乘法口诀的过程，培养学生的观察能力、动手操作能力、抽象概括能力和初步的逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：在学习活动中，让学生感受数学与生活的密切联系，体验数学的价值，培养学生学习数学的兴趣和自信心，养成认真思考、积极探索的良好学习习惯。

四、教学重难点

*教学重点：理解8的乘法口诀的意义，掌握8的乘法口诀并能正确运用。

*教学难点：8的乘法口诀的记忆，特别是中间几句口诀的记忆，以及运用口诀解决实际问题。

五、教学准备

教师准备：多媒体课件（PPT）、口算卡片、与8相关的实物图片（如螃蟹、章鱼等）、小棒若干。

学生准备：练习本、铅笔、橡皮、小棒。

六、教法学法

*教法：情境教学法、直观演示法、引导发现法、讲练结合法。通过创设生动的情境，引导学生自主探究、合作交流，在具体操作和观察中发现规律，总结口诀。

*学法：自主探究法、合作交流法、动手实践法、总结归纳法。鼓励学生主动参与，通过动手摆一摆、算一算、说一说，经历知识的形成过程，在合作与交流中提升学习能力。

七、教学过程

（一）复习旧知，情境导入

1.复习铺垫：

*师：同学们，我们已经学习了1到7的乘法口诀，现在老师想考考大家，看谁记得最牢，说得最棒！（出示口算卡片）

*对口令：“三七（）”、“五七（）”、“六七（）”、“四七（）”。

*开火车：2×6=3×5=7×4=5×5=6×3=7×7=

*师：同学们对1到7的乘法口诀掌握得真不错！今天我们继续来学习乘法口诀。（板书：乘法口诀）

2.情境引入：

*师：秋天是个丰收的季节，小蜜蜂们正在勤劳地采蜜呢！（课件出示：一群小蜜蜂，每8只编成一队在花丛中飞舞）

*师：请小朋友们仔细观察，每队有几只小蜜蜂？（引导学生说出：8只）

*师：如果有1队，是几个8？怎样列乘法算式？（1个8，1×8=8或8×1=8）

*师：今天我们就一起来研究和“8”有关的乘法口诀。（补充板书：8的）

（二）自主探究，编制口诀

1.动手操作，探究规律：

*师：我们知道1队小蜜蜂是8只，也就是1个8。那2队小蜜蜂有多少只呢？3队呢？……8队呢？请同学们拿出小棒，我们来摆一摆，算一算，并用你喜欢的方式记录下来。（学生活动，教师巡视指导）

*（引导学生用小棒代替小蜜蜂，每8根小棒摆成一堆，表示一队。边摆边数，边记录结果。）

2.合作交流，编制口诀：

*师：谁愿意把你的结果和大家分享一下？（指名学生汇报，教师根据学生汇报，在课件或黑板上依次呈现下表）

队数（个）

1

2

3

4

5

6

7

8

:---------

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:---

:---

:---

:---

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:---

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小蜜蜂只数（8的个数）

1个8

2个8

3个8

4个8

5个8

6个8

7个8

8个8

加法算式

8

8+8=16

8+8+8=24

...

...

...

...

...

乘法算式

1×8=88×1=8

2×8=168×2=16

3×8=248×3=24

...

...

...

...

...

乘法口诀

一八得八

二八十六

三八二十四

...

...

...

...

...

*师：1个8是8，乘法算式是1×8=8或8×1=8，谁