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2025学年度秋季学期小学语文教研组工作计划

时光荏苒，新学期的钟声即将敲响。本学期，我们小学语文教研组将继续秉持“以生为本，以研促教，以文化人”的理念，聚焦语文核心素养的培育，深化课程理解，优化教学实践，努力提升我校小学语文教学质量，助力每一位学生在语言文字的世界里诗意栖居，快乐成长。我们将以务实的态度、创新的精神，扎实推进各项教研工作，力求在常规中求突破，在实践中谋发展。

一、指导思想

本学期，我们将继续深入学习和贯彻最新的教育教学理论及课程标准精神，立足我校小学语文教学实际，以提升学生语文核心素养为根本目标，以课堂教学改革为核心，以课题研究为引领，以教师专业发展为支撑，致力于构建真实、生动、高效的语文课堂。我们将注重教研活动的实效性与针对性，鼓励教师积极探索教学规律，创新教学方法，不断提升自身的专业素养和教学能力，从而促进学生全面、和谐、可持续发展。

二、主要工作目标

1.深化课程理解，把握教学方向：组织教师深入研读课程标准及相关解读，准确把握各学段语文教学的目标与要求，确保教学不偏离核心方向。同时，加强对教材的整体研读与单元整合，提升教师驾驭教材的能力。

2.聚焦课堂教学，提升教学质效：以“高效课堂”为追求，积极探索符合学情的教学模式与方法。通过开展多样化的课堂教学研讨活动，如公开课、示范课、研讨课等，引导教师关注学生学习过程，优化教学环节，提高课堂教学的吸引力和实效性。

3.加强习惯培养，夯实语文基础：特别关注学生良好学习习惯的养成，包括听、说、读、写等各方面的习惯。低年级侧重培养识字写字习惯和朗读习惯，中高年级侧重培养阅读方法和习作规范，力求让好习惯伴随学生成长。

4.促进专业成长，打造优秀团队：搭建教师学习与交流的平台，鼓励教师积极参与各类培训、教研和学习活动。加强青年教师的培养，发挥骨干教师的引领作用，营造互助共进的教研氛围，提升教研组整体的专业水平。

5.丰富语文活动，涵养人文素养：结合传统节日和学校实际，组织开展丰富多彩的语文实践活动，如读书节、朗诵比赛、讲故事比赛、手抄报展览等，激发学生学习语文的兴趣，拓宽学生的语文视野，提升学生的人文素养。

三、主要工作内容与措施

（一）深化课程理解与教材研读，筑牢教学根基

1.课标与教材专题研讨：期初组织一次课程标准核心内容的再学习与再研讨，结合新学期教学内容，明确各年级段的教学重点与难点。各年级组每月至少开展一次教材研读活动，重点研讨单元整体目标、课文教学重难点、教学策略及作业设计等，形成共研共享的氛围。鼓励教师跨年级阅读教材，从整体上把握知识的连贯性与递进性。

2.教学资源的梳理与共享：鼓励教师在深入研究的基础上，整理和开发有价值的教学资源，如课件、微课、阅读材料、习题库等，并通过教研组内部平台进行共享，实现资源优化配置。

（二）聚焦课堂教学改革，追求教学实效

1.开展多样化课例研讨：本学期计划安排系列主题课例研讨活动。例如，围绕“识字写字教学的趣味性与规范性”、“阅读教学中思维能力的培养”、“习作教学如何激发学生表达欲望”等主题，各年级组推选教师承担公开课或研究课，课后组织深入的评课议课，做到“一课一得，共同提升”。鼓励青年教师积极参与，骨干教师主动示范。

2.探索有效的教学模式：鼓励教师在教学实践中大胆尝试和探索，如情境教学法、任务驱动式教学、小组合作学习等，力求找到最适合本班学情的教学模式。特别关注信息技术与语文学科的深度融合，探索其在优化教学、提升学生学习兴趣方面的有效途径。

3.优化作业设计与评价：提倡设计基础性、实践性、探究性相结合的多元化作业，减轻学生过重课业负担，提高作业的有效性。加强对作业批改与反馈的研究，注重评价的激励性与导向性，帮助学生认识自我，建立自信。

（三）加强学生习惯养成与素养提升

1.专项习惯养成训练：针对各年级学生特点，制定明确的习惯培养目标和具体措施。例如，低年级抓好执笔姿势、写字姿势的规范训练，每天安排固定的练字时间；中高年级强调阅读时的圈点批注习惯和不动笔墨不读书的习惯，以及习作前的构思与修改习惯。教研组将定期进行检查与反馈。

2.营造书香校园氛围：持续推进“书香校园”建设，鼓励各班建立图书角，开展“好书推荐”、“读书分享会”、“阅读之星”评选等活动。教研组将协助学校办好本学期的读书节活动，设计系列阅读推广活动，引导学生爱上阅读，从阅读中汲取营养。

3.提升口语交际与写作能力：利用语文课前三分钟、主题班会等契机，为学生提供口语表达的平台。鼓励教师创设真实的交际情境，提升学生的口语交际能力。加强习作教学研究，从素材积累、方法指导、评价激励等方面入手，降低学生写作门槛，激发写作兴趣，提高写作水平。

（四）促进教师专业发展，强化团队建设

1.常态化教研与学习：坚