三角形内切圆作法及内心性质教学研究.pdfVIP

2.3三角形的内切圆

教学目的：

1.使学生掌握三角形的内切圆的作法．

2.使学生掌握三角形内心的定义和性

质．教学的重点和难点：

三角形的内切圆的作法和三角形的内心的应用即是重点，又是难

点．教学过程：

一、复习与提问

(学生回答)

角的平分线的性质定理和判定定理

二、讲授新课

1.和三角形的各边都相切的圆．

从一块三角形的材料上截下一块圆形的用料，怎样才能使圆的面积尽可能最大呢？(使

学生认识到作三角形的内切圆的实际意义)就是下面的问题．21

例1作圆，使它和三角形的各边都相

切．已知：△ABC

求作：和△ABC各边都相切的圆．

先画出草图(图7－161)，然后学生分析，寻求作图的思路．(抓住作圆需要“确

定圆心和半径”这个关键)提出问题让学生答出：(1)作圆的关键？(确定圆心和半径)；

(2)假设⊙I是所求作的圆．并且⊙I和△ABC的三边分别切于点D、E、F，圆心I应满足什

么条件？(点I到三角形的各边的距离都相等)怎样根据条件确定圆心I的位置？(点I在三角

形ABC的各内角平分线上)；(3)当圆心I确定，半径又应怎样确定？(点I到三角形各边

的距离)

分析得出，作圆首先是确定圆心的位置，要作与△ABC三边都相切的圆，就是要求出

一点作为圆心，使它和三角形的各边的距离都相等，我们知道，AB、BC两边距离相等的点

一定在∠B的平分线上，到AC、BC两边距离相等的点也一定在∠C的平分线上．而∠B、

∠C平分线的交点又必在∠A的平分线上(为什么？让学生回答)这就确定了所作圆的圆心位

置．再由这点到三角形各边距离相等，确定出所求作圆的半径．由此得出三角形的内切圆的

作法．重新作图以示分析和作法的区别．要求学生自己说出作法．

作法：1．作∠B、∠C的平分线BM和CN，交点为I．

2.过点I作ID⊥BC，垂足为D点．

3.以点I为圆心，ID为半径作⊙I．

⊙I就是所求的圆．21世纪

(启发学生答出证明过程)21世纪

证明：过点I分别作CA、AB的垂线、垂足为点E、F．

2.3Inscribedcircof

triang

TeachingPurpose:

1.Enablestudentstomasterthemethodofinscribingcircoftriang.

2.Enablestudentstomasterthedefinitionandpropertiesofthe

centerofatriangle.

Keypointsanddifficultiesinteaching:

Themethodofinscribingthecircleofatriangleandtheapplicationoftheincenterofatrianglearebothkeypointsand

difficultpoints.

Teachingprocess:

1.ReviewandQuestions

(student

answer)

Thepropertytheoremanddeterminationtheoremofthebisectorofanangle

2.Teachingnewcourses