2025年湖北省教师职称考试（音乐）历年参考题库含答案详解.docxVIP

2025年湖北省教师职称考试（音乐）历年参考题库含答案详解

一、选择题

从给出的选项中选择正确答案（共50题）

1、在音乐课堂中，哪种教学方法能有效激发学生的参与热情？A.单向讲授B.小组合作探究C.个人独奏展示D.示范模仿

A.单向讲授

B.小组合作探究

C.个人独奏展示

D.教师示范模仿

【参考答案】B

【解析】小组合作探究法通过互动交流提升学生主动性，符合新课标倡导的以学生为中心理念。选项A单向讲授易导致学生被动接受，C个人独奏展示虽能锻炼个体能力但覆盖面有限，D教师示范模仿侧重技能模仿而非思维培养。

2、音乐教材中，《茉莉花》的编配版本属于（）A.原生态民歌B.改编民歌C.创作民歌D.戏曲音乐

【】

A.原生态民歌

B.改编民歌

C.创作民歌

D.戏曲音乐

【参考答案B

【解析】《茉莉花》作为经典民歌，教材版本多为旋律改编（如钢琴伴奏或加入和声），属于改编民歌。原生态民歌指未经加工的民间演唱（如山歌、号子），创作民歌由专业音乐家全新创作（如《在希望的田野上》），戏曲音乐包含唱腔元素但非民歌范畴。

【题干】音乐教学评价中，关注学生进步幅度属于哪种评价方式？A.终结性评价B.过程性C.表现性评价D.诊断性评价

A.终结性评价

B.过程性评价

C.表现性评价

D.诊断性评价

【参考答案】B

【解析】《茉莉花》作为经典民歌，教材版本多为旋律改编（如钢琴伴奏或加入和声），属于改编民歌。原生态民歌指未经加工的民间演唱（如山歌、号子），创作民歌由专业音乐家全新创作（如《在希望的田野上》），戏曲音乐包含唱腔元素但非民歌范畴。

【题干】音乐教学评价中，关注学生进步幅度属于哪种评价方式？A.终结性评价B.过程性C.表现性评价D.诊断性评价

【选项】

A.终结性评价

B.过程性评价

C.表现性评价

D.诊断性评价

【参考答案】B

【解析】过程性评价强调教学过程中持续观察与反馈（如课堂参与度、阶段性作品），终结性评价侧重期末考核结果，表现性评价关注特定任务完成度（如合唱比赛），诊断性评价用于摸底分析（如入学音乐水平测试）。

3、音乐课堂中，以声部轮唱形式学唱《春节序曲》主要培养（）A.节奏感B.和声思维C.音色辨别D.力度控制

A.节奏感

B.和声思维

C.音色辨别

D.力度控制

【参考答案】B

【解析】声部轮唱需协调多声部配合，培养和声听觉与协作能力。感（A）侧重单一音高时间关系，音色辨别（C）涉及乐器音色特征，力度控制（D）关注强弱变化表现。

4、湖北省非物质文化遗产中，属于传统音乐类的是（）A.黄鹤楼建筑技艺B.汉绣C.楚剧D.皮影戏

A.黄鹤楼建筑技艺

B.汉绣

C.楚剧

D.皮影戏

【参考答案】C

【解析】楚剧是湖北代表性戏曲剧种，列入国家级非遗名录。黄鹤楼为建筑技艺（A），汉绣为传统刺绣（B），皮影戏为传统戏剧（D），但非遗分类中传统音乐类特指戏曲音乐、民歌等。

5、音乐教学设计中，先学琴谱再练演唱违背了（）A.整体性原则B.循序渐进原则C.实践性原则D.趣味性原则

A.整体性原则

B.循序渐进原则

C.实践性原则

D.趣味性原则

【参考答案】B

【解析循序渐进原则要求从简单到复杂逐步推进。先掌握乐理再结合演唱更符合逻辑，若直接练谱可能忽略音乐表现力培养（违背整体性A），但单独练谱不违背实践性C（需结合演唱实践）。

6、音乐课中用奥尔夫教学法教《小星星》应重点培养（）A.读谱能力B.身体律动C.音乐创编D.乐器演奏

A.读谱能力

B.身体律动

C.音乐创编

D.乐器演奏

【参考答案】B

【解析】奥尔夫教学法强调通过身体动作、语言游戏感知音乐，如拍手、踏步配合《小星星》节奏。读谱（A）侧重乐理知识，创编（C）需更高认知水平，乐器演奏（D）属技能训练范畴。

7、音乐课堂中，用多媒体展示敦煌壁画乐舞图主要实现（）A.文化传承B.技能训练C.情感陶冶D.知识灌输

A.文化传承

B.技能训练

C.情感陶冶

D.知识灌输

【参考答案】A

【解析】敦煌壁画乐舞图直观呈现古代音乐形态，帮助学生理解丝路文化历史背景，属于文化传承目标。技能训练（B）侧重演奏技巧，情感陶冶（C）通过音乐感染力实现，知识灌输（D）为机械记忆。

8、音乐教学评价中，学生自评演唱视频属于（）A.形成性评价B.总结性评价C.档案袋评价D.观察记录评价

A.形成性评价

B.总结性评价

C.档案袋评价

D.观察记录评价

【参考答案】A

【解析】形成性评价贯穿教学全过程，学生自评演唱视频属于过程性反馈。总结性评价（B）用于学段结束，档案袋（C）需长期收集作品，观察记录（D侧重课堂行为即时记录。

9、音乐课堂中用柯达伊教学法教五声调式应重点培养