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2025年教师职称-湖南-湖南教师职称（基础知识、综合素质、高中语文）历年参考题典型考点含答案解析

一、选择题

从给出的选项中选择正确答案（共50题）

1、下列关于《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》中“核心素养”的表述，正确的是哪一项？

A.语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解

B.语言理解与表达、思维训练与拓展、文学鉴赏与写作、传统文化传承

C.语文知识积累、阅读理解能力、写作表达能力、文化常识掌握

D.听说读写能力、批判性思维、审美体验、国际视野培养

【参考答案】A

【解析】高中语文核心素养包括四个方面：语言建构与运用是基础，思维发展与提升是关键，审美鉴赏与创造是重要目标，文化传承与理解体现价值导向。A项为课标原文表述，其他选项虽相关但非官方定义。

2、下列哪一项属于教师职业道德规范中的“为人师表”要求？

A.认真批改作业，及时反馈学生学习情况

B.尊重家长，廉洁从教，言行雅正

C.积极参加教研活动，提升教学能力

D.关注学生个体差异，因材施教

【参考答案】B

【解析】“为人师表”强调教师应以身作则，作风正派，廉洁奉公，言行举止堪为学生表率。B项中的“尊重家长，廉洁从教，言行雅正”正是该条的核心内容，其他选项分别对应“爱岗敬业”“终身学习”“关爱学生”。

3、在语文教学中，下列哪项最能体现“以学定教”的教学理念？

A.按照教材顺序系统讲授知识点

B.依据学生的认知水平和学习需求调整教学策略

C.重点讲解考试高频考点

D.组织学生背诵大量经典篇目

【参考答案】B

【解析】“以学定教”强调教学设计应基于学生实际学情，关注其已有知识、能力水平和学习需要。B项体现了因学情施教的思想，是新课程倡导的学生主体理念的体现，其他选项偏重教师中心或应试导向。

4、下列关于“形成性评价”的说法，正确的是哪一项？

A.主要用于学期末评定学生学业成绩

B.侧重于甄别和选拔优秀学生

C.贯穿教学全过程，用于反馈和改进教学

D.通常采用标准化纸笔测试形式

【参考答案】C

【解析】形成性评价是在教学过程中实施的，目的在于了解学生学习进展，及时反馈并调整教学策略。它强调过程性、发展性，而非终结性评定。C项准确描述其特点，A、B、D更符合“终结性评价”特征。

5、下列哪部作品不属于中国古代“四书”？

A.《大学》

B.《中庸》

C.《孟子》

D.《春秋》

【参考答案】D

【解析】“四书”指《大学》《中庸》《论语》《孟子》，为儒家经典核心，南宋朱熹编定《四书章句集注》后影响深远。《春秋》属“五经”之一，为编年体史书，非“四书”组成部分。

6、在写作教学中，教师引导学生围绕“亲情”进行头脑风暴，列出相关人物、事件、细节，这一环节主要培养学生的哪项能力？

A.立意构思能力

B.语言表达能力

C.素材积累与组织能力

D.修改润色能力

【参考答案】C

【解析】头脑风暴旨在激发联想，帮助学生发掘写作素材，梳理可用的人物、事件等具体内容，属于写作准备阶段的素材搜集与初步组织，有助于解决“写什么”的问题，故选C。

7、下列哪项最能体现语文课程的“工具性与人文性统一”特点？

A.通过文言文教学既训练翻译能力，又感悟传统文化精神

B.要求学生背诵古诗文并默写

C.组织学生参加作文竞赛

D.使用多媒体展示课文背景图片

【参考答案】A

【解析】语文课程的“工具性”体现为语言知识与技能训练，“人文性”体现为情感态度价值观的熏陶。A项兼顾语言能力训练与文化精神感悟，是二者统一的典型体现。

8、教师在教学《荷塘月色》时，引导学生品味“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”中“泻”字的表达效果，这主要属于哪种教学内容？

A.修辞手法分析

B.词语锤炼与炼字赏析

C.文章结构梳理

D.作者生平介绍

【参考答案】B

【解析】“泻”字生动描绘月光流动感，体现作者用词精准。引导学生品味单个字词的表达效果，属于词语锤炼或炼字赏析，是语言品味教学的重要内容，有助于提升语感和审美能力。

9、根据《中小学教师职业道德规范》，教师应“遵循教育规律，实施素质教育”。这一要求主要体现的职业道德是？

A.爱国守法

B.教书育人

C.关爱学生

D.终身学习

【参考答案】B

【解析】“教书育人”要求教师不仅传授知识，更要遵循教育规律，促进学生全面发展。实施素质教育正是育人功能的体现，强调立德树人，而非单纯应试，故B项正确。

10、下列关于“探究式学习”的理解，错误的是哪一项？

A.强调学生自主发现问题、分析问题

B.教师应完全不干预学生的学习过程

C.有助于培养学生的创新精神和实践能力

D.常以问题或项目为驱动开展学习

【参考答案】B

【解析】探究式学习强调学生主体性，但教师仍需发挥引导作用，如设置问题情境、提供资源支持、适时点拨等。完全不干预不利于学习有效开展，