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高中物理力学专题训练题

力学作为高中物理的基石与核心，其概念的深度、逻辑的严密性以及与实际问题的结合度，常常是同学们学习的重点与难点。一份好的专题训练，不仅能帮助同学们巩固基础知识，更能提升分析问题和解决问题的能力。本文精选若干力学专题训练题，涵盖核心知识点与典型模型，力求为同学们的力学学习提供有益的助力。

一、静力学与物体的平衡

静力学的核心在于对物体进行准确的受力分析，并运用平衡条件解决问题。这部分训练旨在强化同学们对力的性质、力的合成与分解以及共点力平衡条件的理解与应用。

例题1(基础概念辨析与受力分析)

如图所示，一个质量为m的物块静止在倾角为θ的固定斜面上。已知物块与斜面间的动摩擦因数为μ。

(1)请画出物块的受力示意图，并指出每个力的施力物体。

(2)分别用合成法和正交分解法求出物块所受的摩擦力和支持力的大小。

(3)若缓慢增大斜面的倾角θ，物块始终保持静止，则物块所受的摩擦力大小如何变化？当θ增大到某一角度时物块开始滑动，此时代入(2)中求出的摩擦力表达式是否仍然成立？请简述理由。

例题2(多体平衡与临界问题)

两个质量均为m的相同匀质小球，用两根长度均为L的轻绳悬挂于同一点O。已知两球的半径均为r(r远小于L)。

(1)画出每个小球的受力示意图。

(2)求每根绳子所受的拉力大小。

(3)若在两球之间缓慢加入一个质量也为m的相同小球，三球均保持静止且球心在同一水平面上，此时两侧绳子与竖直方向的夹角增大，求此时每根绳子所受的拉力大小。（假设三球间均为点接触，忽略一切摩擦）

二、运动学规律的综合应用

运动学是描述物体运动状态的学科，对运动过程的清晰分析和对公式的灵活运用是解决问题的关键。

例题3(直线运动与追击相遇)

一辆汽车在平直公路上以速度v?匀速行驶，前方同一车道上有一辆自行车同向匀速行驶，其速度为v?(v?v?)。当汽车与自行车相距为x?时，汽车司机发现自行车，立即以大小为a的加速度刹车。

(1)若汽车刹车后做匀减速直线运动，试通过计算判断两车是否会相撞？若不相撞，求出两车之间的最小距离。

(2)若要保证两车不相撞，汽车刹车的加速度大小至少应为多少？

例题4(曲线运动与运动的合成与分解)

将一小球从某一高度处以初速度v?水平抛出，不计空气阻力。

(1)试推导小球在空中运动的轨迹方程。

(2)若小球抛出点离地面高度为h，求小球落地时的速度大小和方向。

(3)若在小球抛出的同时，在其正下方有一滑块从静止开始沿水平地面以恒定加速度a做匀加速直线运动，最终小球恰好落在滑块上。已知小球抛出点离地面高度仍为h，求滑块的加速度a。

三、牛顿运动定律的应用

牛顿运动定律揭示了力与运动的内在联系，是解决动力学问题的根本依据。深刻理解定律内涵，并能结合受力分析和运动分析解决实际问题，是力学学习的核心目标。

例题5(连接体问题)

如图所示，质量分别为m?和m?的两个物块A、B，用一轻质不可伸长的细绳相连，置于光滑的水平桌面上。现用一水平拉力F作用在物块A上，使两物块一起向右做匀加速直线运动。

(1)求两物块的加速度大小。

(2)求细绳对物块B的拉力大小。

(3)若将拉力F改为作用在物块B上，方向不变，则细绳的拉力大小变为多少？比较两种情况下细绳拉力的大小关系，并简述原因。

例题6(动力学中的临界与极值问题)

在倾角为θ的光滑斜面上，有一质量为M的长木板，木板上有一质量为m的物块。现对木板施加一沿斜面向上的拉力F，使物块与木板保持相对静止，共同沿斜面向上做匀加速直线运动。已知物块与木板间的动摩擦因数为μ(μtanθ)。

(1)画出物块和木板的受力示意图。

(2)求物块与木板一起向上运动的加速度的最大值。

(3)为使两者不发生相对滑动，拉力F的最大值为多少？

四、机械能与动量

能量和动量是描述物体运动状态的重要物理量，从能量和动量的角度分析问题，往往能使复杂问题简化，是解决力学综合题的重要途径。

例题7(动能定理与机械能守恒)

一个质量为m的小球，用长为L的轻绳悬挂于O点。现将小球拉至与O点等高的位置A，使绳伸直且水平，然后由静止释放。不计空气阻力。

(1)小球运动到最低点B时，绳的拉力大小为多少？

(2)若在O点正下方B点处有一钉子C，OC=L/2。小球释放后，摆到B点时绳与钉子C相碰，此后小球将以C为圆心继续摆动。求小球能上升的最大高度。

例题8(动量定理与动量守恒定律)

质量为m的小球A在光滑水平面上以速度v?向右运动，与静止在该平面上质量为2m的小球B发生正碰。

(1)若碰撞为弹性碰撞，求碰撞后A、B两球的速度大小和方向。

(2)若碰撞后两球粘在一起共同运动，求碰撞过程中系统损失的机械能。

(3)试比较上述两种碰撞过程中，小球A对小球B的冲量大小。