专题03 词语理解与运用（全国通用）教师版-2026年中考语文一轮复习考点讲练.docxVIP

专题03词语理解与运用(教师版)题型解读+考点点拨+中考真题+2025年模拟汇编

题型解读

题型解读

一、《课标》要求

1.词汇积累量：《义务教育语文课程标准》要求学生在初中阶段累计认识常用汉字3500个左右，同时要丰富自己的词汇量。通过广泛阅读各类文本，包括文学作品、科普文章、议论文等，接触并积累大量不同类型、不同语境下的词语，为准确理解和运用词语奠定基础。

2.语境理解运用：强调学生要能够结合上下文和生活实际理解词语的意思，在具体语言环境中正确运用词语进行表达。这要求学生不仅要记住词语的基本释义，更要学会在不同语境中灵活把握词语的含义和用法，体会词语在表情达意上的细微差别。

3.语感培养：注重语感的培养，引导学生通过朗读、背诵优秀作品等方式，增强对语言的感知能力。良好的语感有助于学生敏锐地感知词语在句中的合理性、准确性，能够更自然、准确地运用词语进行交流和写作，提升语言表达的流畅性和准确性。

4.文化内涵体会：汉字词语承载着丰富的文化内涵，课标要求学生在学习词语过程中，体会其中蕴含的中华民族优秀传统文化。例如通过对成语、俗语等的学习，了解其背后的历史故事、文化背景，增强对中华文化的认同感和自豪感。

二、《考纲》规定

1.考查范围：中考对词语的考查主要基于初中语文教材，涵盖教材中出现的常用词语、成语以及一些具有代表性的俗语、谚语等。同时，也会涉及日常生活、报刊杂志、广播电视等常见的词语，注重考查学生对实际语言运用中常见词语的掌握情况。

2.题型设置：常见题型包括选择题，如要求学生从给出的选项中选择词语使用恰当或不恰当的一项；填空题，给出句子，让学生根据语境填写合适的词语；还有在阅读理解、写作等题目中间接考查学生对词语的理解和运用能力。

3.分值分布：词语理解辨析与运用在中考语文试卷中所占分值一般在3-8分左右。虽然分值占比因地区而异，但该考点贯穿整个语文试卷，无论是基础题、阅读理解题还是写作题，都与词语的正确理解和运用密切相关，对学生语文成绩有着重要影响。

三、能力要求

1.准确释义能力：学生要准确掌握词语的基本义、引申义、比喻义等。例如“包袱”,基本义指包衣服的布或包儿，引申义可指某种负担，如“思想包袱”。只有准确理解这些不同含义，才能在不同语境中正确使用词语。

2.语境分析能力：能够分析具体语境，判断词语在该语境中的适用性。语境包括上下文的语义、情感色彩、逻辑关系等。比如在“他的演讲内容空洞，语言(),很难吸引听众”这句话中，结合前文“内容空洞”的贬义语境，应选择“枯燥”而不是“生动”这样的褒义词。

3.近反义词辨析能力：要能准确辨析近义词、反义词之间的细微差别。近义词在语义、适用对象、搭配习惯、感情色彩等方面存在差异，如“坚定”和“坚决”,“坚定”侧重稳定、不动摇，常与“立场”“信念”搭配；“坚决”侧重态度果断，毫不犹豫，常与“态度”“行动”搭配。反义词则要理解其相反的语义关系，在不同语境中正确运用。

4.词语搭配能力：掌握词语的固定搭配和习惯用法。汉语中许多词语都有特定的搭配对象，如“发扬”常与“精神”“传统”搭配，“发挥”常与“作用”“优势”搭配。学生需要牢记这些搭配，避免出现搭配不当的错误。

5.感情色彩把握能力：明确词语的感情色彩，即褒义词、贬义词和中性词。在使用词语时，要根据语境的情感倾向选择合适感情色彩的词语。例如“成果”是褒义词，“后果”是贬义词，“结果”是中性词，在“他通过努力取得了丰硕的()”中，应选“成果”。

四、重难点

1.重点

教材重点词语：初中语文教材课后“读读写写”、课下注释以及课文中重点讲解的词语是考查重点。这些词语是学生语文学习的基础，如《敬业与乐业》中的“敬业乐群”“断章取义”,《故乡》中的“萧索”“恣睢”等，学生必须熟练掌握其含义和用法。

常见成语：成语是汉语词汇中的精华，也是中考考查的重点。考查内容包括成语的正确书写、意义理解、感情色彩以及在语境中的正确运用。像“脍炙人口”“因地制宜”“相得益彰”等常见成语，学生要准确把握其含义，避免望文生义、误用褒贬等错误。

生活常用词语：日常生活、学习、社交中频繁使用的词语也是考查重点。这些词语贴近学生生活，如“尴尬”“慰藉”“憧憬”等，学生要能够准确理解和运用，体现语文知识与生活实际的紧密联系。

2.难点

近义词语辨析：近义词在语义、用法上的细微差别是学生理解和运用的难点。例如“必须”和“必需”,“必须”强调事理上和情理上的必要，一般用来修饰动词；“必需”侧重于表示不可缺少，一般用来修饰名词。学生需要通过大量练习和阅读，体会这些细微差别，准确辨析和运用。

词语的语境义：有些词语在特定语境中会产生与基本义不同的语境义，理解和把握