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基于认知负荷理论的初中数学课堂生成性教学策略与教师教学理念创新研究论文

摘要：本文以认知负荷理论为指导，探讨初中数学课堂生成性教学策略与教师教学理念的创新。通过分析现有教学策略的不足，提出基于认知负荷理论的生成性教学策略，旨在提高教学质量，促进学生的数学素养全面发展。

关键词：认知负荷理论；初中数学；生成性教学；教师教学理念

一、引言

（一）认知负荷理论在初中数学教学中的重要性

1.认知负荷理论为初中数学教学提供了科学依据

在初中数学教学中，教师往往面临着如何有效地传授知识和培养学生思维能力的问题。认知负荷理论从心理学角度揭示了人类认知系统的局限性，为教师在组织教学内容、设计教学活动时提供了