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人教版一起一年级下册英语UnitClassroomStoryTime教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课内容《人教版一起一年级下册英语UnitClassroomStoryTime》旨在培养学生对英语课堂情境的感知和表达能力，提升学生的听说读写综合运用能力。根据课程标准，本课的教学目标应从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观、核心素养四个维度进行细化。

知识与技能维度：核心概念包括课堂情境的识别、英语口语表达、故事理解与复述。关键技能包括听、说、读、写四项基本技能的综合运用。认知水平要求学生能够了解课堂情境，理解故事内容，并能运用所学词汇和句型进行简单的表达。

过程与方法维度：本课倡导的学科思想方法包括情境创设、任务驱动、合作学习等。具体的学生学习活动包括角色扮演、小组讨论、故事复述等。

情感态度价值观、核心素养维度：本课承载的学科素养与育人价值包括培养学生的学习兴趣、提升学生的沟通能力、增强学生的团队合作意识等。规划其自然渗透的路径，如通过故事情境激发学生的学习兴趣，通过角色扮演培养学生的沟通能力，通过小组合作培养学生的团队合作意识。

2.学情分析

针对一年级下册学生的认知特点，他们对英语学习的兴趣较高，但英语基础相对薄弱。在学情分析中，需关注以下几个方面：

学生已有知识储备：学生已掌握基础的英语字母、单词和简单的句子结构。

生活经验：学生具有一定的日常生活经验，能够理解简单的英语指令。

技能水平：学生的听说读写四项基本技能水平参差不齐，部分学生可能存在听力理解困难、口语表达不流畅等问题。

认知特点：一年级下册学生以形象思维为主，对故事情节的感知和记忆能力较强。

兴趣倾向：学生对英语学习充满兴趣，但对英语学习的难度和挑战性认识不足。

学习困难：部分学生可能存在听力理解困难、口语表达不流畅、词汇量不足等问题。

二、教学目标

1.知识目标

本课的知识目标旨在帮助学生构建对英语课堂情境的清晰认知，并提升其语言运用能力。学生需要识记并理解基本的英语课堂用语、故事情节和角色对话。具体目标包括：

识记：能够说出课堂常见指令和问候语。

理解：能够描述故事的基本情节和角色关系。

应用：能够运用所学词汇和句型进行简单的角色扮演。

2.能力目标

能力目标关注学生在实际情境中运用英语的能力。目标包括：

实际操作：能够独立完成课堂指令，参与角色扮演活动。

高阶思维：能够从不同角度分析故事情节，提出合理的假设。

综合运用：能够通过小组合作，共同完成一个简单的英语故事复述。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的积极情感和正确价值观。目标包括：

积极情感：对英语学习保持兴趣和好奇心。

正确价值观：尊重他人，乐于参与集体活动。

道德观念：在角色扮演中体现诚实、友爱等美德。

4.科学思维目标

科学思维目标强调学生在学习过程中运用批判性思维和逻辑推理。目标包括：

批判性思维：能够对故事情节进行合理分析和评价。

逻辑推理：能够根据故事线索预测后续发展。

创新思维：能够提出改进故事情节的建议。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生对学习过程和成果的自我评价能力。目标包括：

自我监控：能够反思自己的学习过程，识别学习中的不足。

评价能力：能够运用评价标准对同伴的学习成果进行客观评价。

信息甄别：能够识别故事中的信息真伪，培养信息素养。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于帮助学生建立对英语课堂情境的直观感知，并掌握基本的英语口语表达技能。重点内容包括：

理解课堂指令和故事情节。

运用基础词汇和句型进行角色扮演。

通过图片和情景提示，复述简单的故事内容。

这些内容是后续英语学习的基础，对于培养学生的英语听说能力和语言运用能力至关重要。

2.教学难点

教学难点主要在于学生如何将英语词汇和句型与实际情境相结合，以及如何进行简单的角色扮演。难点分析如下：

难点：将英语口语表达与实际课堂情境相结合。

难点成因：学生可能对词汇和句型的运用不够熟练，或者缺乏对课堂情境的直观感知。

突破策略：通过角色扮演游戏和情景模拟，提供直观的教学资源，帮助学生克服这一难点。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含动画、图片和故事文本，辅助情境创设。

教具：图表、角色头饰，增强互动性和趣味性。

音频视频资料：相关英语故事视频，提升听力理解。

任务单：角色扮演指导，明确学习步骤。

评价表：学生表现评估工具。

学生预习：要求学生预习相关故事内容。

学习用具：画笔、彩色纸，用于角色扮演和创意表达。

教学环境：小组座位排列，确保合作学习效果。

板书设计：简洁明了的板书框架，展示教学重点。

五、教学过程

第一、导入环节

1.创设情境，激发