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核心素养目标
文化自信：通过诵读课文，体会称赞带来的积极影响，增强对中华优秀传统文化中人际交往智慧的认同感。
语言运用：能够借助“称赞”等关键词讲述故事，提升语言表达能力。
思维能力：分析小刺猬和小獾相互称赞后行为和心理的变化，体会称赞对他人的激励作用，培养共情能力和逻辑思维。
审美创造：品味文中温馨美好的语言，感受故事中人物真诚互动的美好情感，提升文学审美能力。
课前解析
关注题目：“称赞”作为全文的核心，贯穿整个故事，是推动情节、展现人物情感变化的关键。
关注课文：第1～3自然段写小刺猬真诚称赞小獾做的小板凳一个比一个好，小獾很高兴。第4～9自然段写小刺猬的称赞给小獾带来了自信，小獾的称赞消除了小刺猬一天的疲劳。他们互送礼物，二人收获友谊，凸显了称赞的力量。
关注生字：本课要求会写的生字中，有1个半包围结构字、6个左右结构字和2个上下结构字，可依据结构特点分类学习，掌握书写规律。
关注词语：借助图片认识“刺猬、板凳”，联系上下文理解“粗糙、泄气”等词语的含义。
教学目标
1.认识“称、赞”等生字，会写“拿、仔”等字，会写“果子、木工”等词语。
（重点）
2.学习正确、流利、有感情地朗读课文，能借助插图，展开想象，用自己的话复述故事，锻炼语言表达能力。（重点）
3.对比人物前后的变化，体会称赞带来的积极影响，积累文中描写称赞的优美语句。
4.理解故事内容，懂得要善于发现别人的优点，学会真诚地称赞他人。（难点）
课前准备
课件
课时安排
2课时
1.会写“怎、拉、收、接”4个字。
2.正确、流利地朗读课文，能读出人物对话中不同的语气。
3.体会角色的情感，提高阅读理解能力。
4.深入理解小刺猬的称赞对小獾的激励作用，感悟真诚称赞的意义。
一、复习回顾，导入新课
1.复习闯关：根据课文内容填空。
2.教师导入：上节课，我们通过学习了解到小獾做了三个小板凳，虽然粗糙，但得到了小刺猬的称赞。接下来会发生怎样的故事呢？这节课，我们继续来学习课文。
二、学习课文，探究感悟
1.朗读第4～6自然段，思考：小獾为什么要送椅子给小刺猬？
学生汇报并朗读，要读出小獾的自信、快乐。
2.朗读第7～9自然段，思考：小獾是如何称赞小刺猬的？
找出小獾称赞小刺猬的句子。（板书：小獾称赞小刺猬）
教师点拨：体会小刺猬的心情，从“小刺猬也高兴极了”感受称赞带来的快乐，理解称赞能消除疲劳。（板书：消除疲劳）
指导朗读：读出欣赏、赞叹的语气。
分角色朗读这部分内容，同桌之间互相练习，推选代表展示，师生共同评价。
3.教师提问：称赞真的有这么神奇的力量吗？在生活中，称赞还会给我们带来什么？
学生分组讨论，教师巡视指导，鼓励学生结合自身经历发言。
小组代表分享讨论结果，教师总结并引导学生明白人与人之间互相称赞的重要性。（板书：发现优点学会称赞）
三、指导书写，学写生字
1.教师指导学生书写“怎、拉、收、接”4个字。
2.学生练写本课所有生字，教师巡视后评价、指导。
四、总结归纳，布置作业
1.梳理结构。
2.课文小结。
3.拓展延伸。
4.课堂演练。
5.课后作业。
在教学过程中，要充分关注学生的主体地位，通过多样化的教学活动引导学生积极参与课堂。对于低年级学生，要注重创设生动有趣的情境，帮助他们理解抽象的情感和道理。在写字教学环节，应加强巡视指导，确保每个学生都能掌握正确的书写方法。同时，要及时给予学生鼓励和评价，增强他们的学习自信心和积极性。
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