幼儿园中班科学教学设计——有趣的昆虫.docxVIP

幼儿园中班科学活动设计：有趣的昆虫——小小探索家的昆虫世界之旅

一、设计理念

幼儿天生对自然界的小生命充满好奇，昆虫作为自然界中最庞大的家族之一，与幼儿的生活息息相关。春天的蝴蝶、夏天的蝉鸣、草丛间的蚂蚁、花丛中的蜜蜂，这些都是幼儿日常生活中可能接触到的。本活动旨在顺应幼儿的好奇心和探究欲望，通过引导幼儿运用多种感官去观察、去发现、去感知，初步了解常见昆虫的基本特征和生活习性，激发幼儿对昆虫世界的探究兴趣，培养其热爱大自然、关爱小生命的情感。同时，在活动中渗透科学观察、比较、简单分类等方法，促进幼儿科学素养的初步发展。

二、活动目标

1.认知目标：认识几种常见的昆虫（如蚂蚁、蝴蝶、蜜蜂、瓢虫等），初步了解它们的外形特征（头、胸、腹、六足）和部分生活习性（如蚂蚁搬家、蝴蝶飞舞、蜜蜂采蜜）。

2.技能目标：学习运用感官（眼看、耳听、手摸——在确保安全的前提下）观察昆虫，尝试用简单的语言或绘画等方式描述自己的发现。

3.情感目标：激发对昆虫的好奇心和探索欲望，体验观察发现的乐趣，培养初步的爱护小动物、尊重生命的情感。

三、活动准备

1.物质准备：

*常见昆虫的活体（如蚂蚁、蚕宝宝——需特别注意安全和适宜性）、标本或高清图片、模型（蝴蝶、蜜蜂、瓢虫、螳螂等）。

*放大镜、透明观察盒或瓶子（带透气孔）若干。

*关于昆虫的绘本故事（如《好饿的毛毛虫》、《法布尔昆虫记》幼儿版片段）。

*背景音乐（轻柔的自然音效，如虫鸣）。

*绘画工具：白纸、油画棒、水彩笔。

*神秘箱或不透明袋子（内放昆虫模型或图片）。

*昆虫拼图、昆虫卡片等。

2.经验准备：幼儿在日常生活中可能见过一些昆虫，有初步的感性认识。

3.环境准备：活动区可布置“昆虫角”，张贴昆虫图片，摆放相关书籍和材料。

四、活动过程

（一）神秘的昆虫朋友——导入激趣

1.猜谜导入：

教师：“小朋友们，今天我们班来了一群神秘的小客人，它们有的会飞，有的会爬，有的还会唱歌呢！我们来猜猜它是谁？”

（教师说出关于昆虫的谜语，如：“身穿花衣裳，翅膀亮晶晶，花丛中飞舞，传播花粉忙。”——蝴蝶；“小小建筑师，合力搬粮食，团结又勤劳，住在泥土里。”——蚂蚁。）

2.神秘箱探秘：

教师：“这些神秘的小客人就藏在这个神秘箱里，谁愿意来摸一摸，猜一猜是什么？”（请几名幼儿轮流从神秘箱中摸出昆虫模型或图片，引导幼儿说出名称，或根据特征猜测。）

教师小结：“原来这些神秘的小客人有一个共同的名字，它们叫做‘昆虫’。今天，我们就一起来认识这些有趣的昆虫朋友，开启我们的昆虫世界之旅吧！”

（二）昆虫的秘密——探索发现

1.自由观察与讨论：

*教师将准备好的昆虫标本、模型、图片分发给各小组，或设置观察stations，提供放大镜。

*教师：“现在请小朋友们当小小探索家，用你们的小眼睛仔细看一看，用放大镜瞧一瞧，这些昆虫朋友长什么样子？它们有几条腿？有没有翅膀？身体是什么颜色的？”

*鼓励幼儿自由观察，互相讨论，教师巡回指导，倾听幼儿的发现，并适时提问引导：“你看的这只昆虫，它的身体分为几个部分呀？”“它有几只翅膀呢？”

2.集中分享与梳理——昆虫的基本特征：

*教师：“刚才小小探索家们都发现了昆虫的很多秘密，谁愿意把你的发现告诉大家？”

*引导幼儿分享观察结果，教师根据幼儿的回答，结合昆虫模型或图片，进行梳理和小结，帮助幼儿认识昆虫的共同特征：身体分为头、胸、腹三部分，有六条腿，通常有翅膀（有的昆虫翅膀不明显或退化）。

*可通过儿歌或肢体动作加深记忆，如：“小昆虫，真有趣，身体分为头胸腹，六条小腿爬呀爬，一对翅膀飞呀飞。”（边说边做动作）

3.认识常见昆虫及其习性：

*蚂蚁：出示蚂蚁图片或模型，提问：“这是谁？它们喜欢住在哪里？它们在忙什么呢？”（引导幼儿说出蚂蚁搬家、团结协作、喜欢吃甜食等。）

*蝴蝶：出示蝴蝶图片或标本，提问：“蝴蝶漂亮吗？它小时候是什么样子的？（毛毛虫）它喜欢做什么？”（引导幼儿了解蝴蝶的变态发育，喜欢吸食花蜜，传播花粉。）可结合绘本《好饿的毛毛虫》片段。

*蜜蜂：出示蜜蜂图片，提问：“蜜蜂会做什么？我们喝的蜂蜜是谁做的？”（引导幼儿了解蜜蜂采蜜、酿蜜，对人类有益，要爱护蜜蜂，不能随便招惹。）

*瓢虫：出示瓢虫图片，提问：“这是什么？它身上有什么？它喜欢吃什么？”（引导幼儿认识瓢虫的斑点，了解七星瓢虫是益虫，吃蚜虫。）

*（可根据准备情况和幼儿兴趣，选择2-3种重点介绍，其余简要提及。）

（三）我眼中的昆虫——表达与创造

1.绘画：我喜欢的昆虫

教师：“昆虫世界真奇妙，我们认识了这么多有趣的昆虫朋友，你最喜欢哪一