建设项目决策阶段造价确定控制教案（2025—2026学年）.docxVIP

建设项目决策阶段造价确定控制教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对2025—2026学年的建设项目决策阶段造价确定控制课程，依据教学大纲和课程标准进行设计。课程内容主要围绕建设项目决策阶段造价确定与控制展开，旨在培养学生的工程造价管理能力和决策水平。本课程内容在单元乃至整个课程体系中具有重要地位，与前期学习的工程造价基础知识和后期项目实施阶段的造价控制密切相关。核心概念包括造价确定、造价控制、决策阶段等，主要技能包括造价估算、造价分析和决策制定。

2.学情分析

学生在此阶段已具备一定的工程造价基础知识，对建设项目决策阶段有一定了解。然而，在实际操作中，学生对造价确定与控制的理论应用仍存在困难，如对造价估算方法的掌握不足、对造价控制策略的理解不够深入等。此外，学生在决策制定过程中可能存在思维定势，缺乏创新意识。针对这些情况，教学设计应注重理论与实践相结合，激发学生的创新思维，提高学生的实际操作能力。

3.教学目标与策略

教学目标包括：使学生掌握造价确定与控制的基本理论和方法；提高学生的实际操作能力，使其能够进行合理的造价估算和造价控制；培养学生的决策能力和创新思维。教学策略包括：理论讲解与案例分析相结合，注重培养学生的实践能力；运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣；注重培养学生的团队合作精神和沟通能力。

二、教学目标

知识的目标

说出建设项目决策阶段的主要内容和步骤。

列举至少三种造价确定的方法和相应的适用场景。

解释造价控制策略在建设项目决策阶段的作用和意义。

能力的目标

设计一个简单的建设项目决策方案，并对其进行造价估算。

分析给定案例中的造价确定和控制策略，提出改进建议。

评价不同造价确定方法的优缺点，选择最合适的方案。

情感态度与价值观的目标

认识到造价确定和控制对建设项目成功的重要性。

培养严谨细致的工作态度和团队协作精神。

树立可持续发展和经济效益并重的价值观。

科学思维的目标

运用逻辑推理和批判性思维分析造价问题。

培养系统思维和前瞻性思考能力。

学会从多个角度审视问题，形成多元化的解决方案。

科学评价的目标

能够运用科学方法评价造价确定和控制的效果。

识别影响造价确定和控制的关键因素。

形成对工程造价管理活动的正确评价标准。

三、教学重难点

教学重点在于培养学生掌握建设项目决策阶段造价确定的方法和策略，难点在于如何将理论知识应用于实际案例，解决复杂造价问题。难点形成的原因在于造价确定涉及多学科知识，且需要较强的逻辑思维和实际操作能力。

四、教学准备

教师将准备包括多媒体课件、图表、模型、音频视频资料、任务单和评价表等教学资源，以帮助学生直观理解造价确定控制的概念。学生需预习教材，收集相关资料，并准备好画笔和计算器等学习用具。教学环境将设计为小组合作模式，确保黑板板书清晰，便于学生跟随教学进度。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动设计：

教师通过提问引入话题：“同学们，你们知道建设项目决策阶段的重要性吗？在这个阶段，造价确定和控制起到了怎样的作用？”

展示一些实际建设项目决策阶段的案例，让学生初步了解造价确定和控制的基本概念。

学生活动与预期行为：

学生积极思考，分享自己对建设项目决策阶段的理解。

学生通过案例观察，对造价确定和控制有初步的认识。

2.新授

时间：30分钟

活动设计：

环节一：造价确定的基本概念（5分钟）

教师讲解造价确定的概念、方法和步骤。

学生通过阅读教材，理解造价确定的基本概念。

环节二：造价确定的方法（15分钟）

教师介绍常用的造价确定方法，如类比法、参数法、成本估算法等。

学生通过案例分析，了解不同方法的应用场景和优缺点。

环节三：造价控制策略（10分钟）

教师讲解造价控制的策略，如预算控制、合同管理、变更管理等。

学生通过小组讨论，探讨如何在实际项目中实施造价控制。

环节四：案例分析（10分钟）

教师展示一个实际建设项目案例，引导学生分析造价确定和控制的关键点。

学生分组讨论，提出解决方案，并进行展示。

学生活动与预期行为：

学生认真听讲，积极思考，理解造价确定和控制的基本概念和方法。

学生通过案例分析，提高对造价确定和控制实际应用的认识。

学生在小组讨论中，培养团队合作能力和表达能力。

3.巩固

时间：15分钟

活动设计：

环节一：课堂练习（5分钟）

教师布置一道造价确定的练习题，让学生在规定时间内完成。

学生独立完成练习，巩固所学知识。

环节二：课堂讨论（10分钟）

教师提出一个问题，让学生在小组内讨论，并选出代表进行发言。

学生通过讨论，提高对造价确定和控制