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小学语文作文写作技巧辅导方案

小学阶段是培养写作兴趣、夯实写作基础的关键时期。许多孩子在面对作文题目时，常常感到无从下笔，或写出的内容空洞、平淡。本辅导方案旨在通过系统性的方法指导，帮助小学生掌握基本的写作技巧，激发写作热情，逐步提升作文水平，写出真情实感、生动具体的文章。

一、写作的准备与积累：厚积薄发，言之有物

“巧妇难为无米之炊”，写作亦是如此。丰富的积累是写出好文章的前提。

1.热爱生活，细致观察是源泉：

*引导观察：鼓励孩子做生活的有心人，用心观察身边的人、事、景、物。例如，观察四季的变化（春天的花草、夏天的雷雨、秋天的落叶、冬天的白雪），观察家人的神态动作，观察小动物的生活习性等。

*多感官体验：不仅要用眼睛看，还要用耳朵听、用鼻子闻、用嘴巴尝、用手触摸，更要用心去感受和思考。告诉孩子，观察不仅仅是“看到”，更是“发现”。

*观察记录：鼓励孩子写观察日记或观察片段，将观察到的有趣事物、独特感受及时记录下来，养成随时积累素材的好习惯。

2.广泛阅读，汲取养分是基础：

*阅读广度：引导孩子阅读不同类型的儿童读物，如童话、寓言、科普故事、儿童诗歌、优秀散文等，拓宽知识面，丰富词汇量。

*阅读深度：鼓励孩子不仅要“读进去”，还要“读明白”。可以引导他们思考故事的情节发展、人物的性格特点、作者是如何描写景物的，遇到好词好句可以摘抄下来，并尝试理解和运用。

*学习借鉴：告诉孩子，优秀的作品就像一位无声的老师，阅读时要学习别人是如何开头结尾、如何描写、如何表达情感的。

3.勤于练笔，记录点滴是关键：

*写日记周记：这是最普遍也最有效的练笔方式。内容可以是一天中印象最深的一件事、一个小小的发现、一点心得体会等，不强求篇幅，重在坚持。

*写片段练习：针对某个具体的描写对象进行专项练习，如“描写我的小闹钟”、“记一次有趣的游戏”、“雨中的校园”等，集中训练观察和表达能力。

*口头作文：在动笔之前，可以先让孩子口头叙述，家长或老师加以引导和启发，帮助他们理清思路，组织语言，再落笔成文。

二、构思立意与选材：意在笔先，言之有魂

写文章如同盖房子，先要设计图纸，明确主题。

1.审清题意，明确要求：

*仔细读题：拿到作文题目后，要逐字逐句读题，理解题目的意思，明确题目要求写什么（是写人、记事、写景还是状物），有什么限制条件（如字数、体裁）。

*抓住题眼：找出题目中的关键词，即“题眼”，它往往是文章的核心和重点。例如《一件难忘的事》，“难忘”就是题眼，要突出事情为什么难忘。

2.确定中心，突出重点：

*明确主旨：写一篇文章，总有一个想要表达的中心思想，是赞美什么？批评什么？还是说明一个什么道理？要让孩子明白，文章的所有内容都应围绕这个中心来写。

*避免面面俱到：小学生作文最常见的问题是流水账，什么都写，但什么都没写清楚、写深刻。要引导孩子学会取舍，围绕中心选择最能表达主旨的材料，重点突出。

3.精心选材，以小见大：

*选择真实的材料：真实的经历和感受最容易写出真情实感，也最能打动读者。鼓励孩子从自己的生活中选取素材，写自己熟悉的人和事。

*选择新颖的材料：尽量避免写那些人人都写的陈旧题材。引导孩子发现生活中的“小亮点”、“小情趣”，写出自己的独特感受。

*选择典型的材料：所选材料要能很好地表现文章的中心思想，具有代表性。哪怕是一件小事，只要意义深刻，也能写出好文章，即“以小见大”。

三、结构安排与表达技巧：言之有序，言之有文

有了好的材料和中心，还需要合理的结构和恰当的表达来呈现。

1.谋篇布局，条理清晰：

*常见结构：小学阶段常用的作文结构有“总分总”、“总分”、“分总”等。引导孩子学习这些基本结构。

*开头（凤头）：要简洁明了，引人入胜。可以开门见山点明主题，也可以设置悬念，或者描写环境引出下文。

*中间（猪肚）：这是文章的主体部分，要内容充实，详略得当。可以按照事情发展的顺序、时间顺序、空间顺序或逻辑顺序来写。如果是写事，要把事情的起因、经过、结果写清楚；如果是写人，要通过具体事例来表现人物特点。

*结尾（豹尾）：要总结全文，点明中心，或引人深思，或抒发情感。力求简洁有力，余味无穷。

*列提纲：养成写作前列提纲的好习惯。可以用简单的词语或句子列出文章的主要内容和结构安排，这样写作时就能做到心中有数，避免条理混乱。

2.写活人物，展现个性：

*抓住外貌特征：不要面面俱到，要抓住人物最具特色的外貌特点来写，如“圆圆的脸上嵌着一双黑葡萄似的眼睛，一笑就露出两个浅浅的酒窝”。

*刻画语言动作：人物的语言要符合其身份和性格特点。动