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小学一年级口语表达实用教学设计

口语表达是语言能力的基石，更是一年级孩子认识世界、沟通情感、展现自我的重要方式。在这个阶段，他们如同破土而出的嫩芽，对世界充满好奇，也急于表达。本教学设计旨在遵循一年级学生的认知规律和语言发展特点，通过创设生动情境、设计趣味活动，激发其表达欲望，培养其基本的口语表达能力，让他们乐于开口、敢于表达、善于交流。

一、教学理念与目标

（一）指导思想

以《义务教育语文课程标准》为指导，坚持“以学生为主体，以活动为载体，以兴趣为先导”的原则，注重口语表达的实践性和交际性。通过生活化、游戏化的教学活动，让学生在轻松愉悦的氛围中学习规范用语，提升表达的完整性和准确性。

（二）教学目标

1.知识与技能：

*能认真倾听他人讲话，了解讲话的主要内容。

*能说普通话，发音基本正确，声音响亮，态度自然大方。

*能根据情境，用一句或几句完整、连贯的话表达自己的意思，如回答问题、提出请求、简单描述事物或图片。

*学习使用基本的礼貌用语，如“你好”、“谢谢”、“对不起”、“再见”等。

2.过程与方法：

*通过观察、模仿、游戏、表演、讨论等多种形式，体验口语表达的乐趣。

*在具体情境中学习运用所学的口语知识和技能进行简单的交际。

3.情感态度与价值观：

*乐于与人交流，敢于在集体面前表达自己的看法。

*体验表达的快乐和成功的喜悦，增强自信心。

*培养良好的倾听习惯和交际礼仪。

二、教学对象

小学一年级学生

三、教学时长

建议为1-2课时（每课时40分钟），可根据实际情况分解或整合。

四、教学准备

1.教师准备：

*多媒体课件（包含图片、音频、简单动画片段等）。

*实物道具（如玩具、水果、日常用品等）。

*图片卡片（人物、动物、场景、表情等）。

*小奖品（如小星星、小红花等，用于激励）。

*白板或大张纸、彩笔。

2.学生准备：

*对身边事物有一定的观察和认知。

*积极参与活动的热情。

五、教学过程设计

（一）暖场热身，激活表达欲（约5-7分钟）

活动一：自我介绍“升级版”

*目标：复习简单的自我介绍，增加趣味性，消除紧张感。

*过程：

1.教师示范：“大家好，我是你们的X老师。我喜欢唱歌，希望今天和大家一起玩得开心！”

2.邀请几位同学进行简单的自我介绍（姓名、年龄或喜欢什么）。

3.加入“趣味后缀”：“今天我想给大家介绍我最喜欢的一个水果/玩具/动物是……（说出名称即可）”。

*设计意图：从学生熟悉的内容入手，降低表达难度，同时为后续活动埋下伏笔。

活动二：声音魔术师

*目标：锻炼发音器官，激发参与兴趣。

*过程：

1.教师发出不同的声音（如动物叫声、汽车喇叭声、风声），让学生猜是什么。

2.邀请学生上台模仿自己喜欢的声音，并说说这是什么声音。

*设计意图：通过模仿，放松学生心情，活跃课堂气氛，初步调动其表达积极性。

（二）新知探究与能力建构（约20-25分钟）

模块一：看图说话“慢慢来”——从词到句，说完整

*目标：学习观察图片，能用完整的句子描述图片内容（谁/什么，在哪里，做什么/怎么样）。

*过程：

1.单幅图观察与描述：

*出示一幅简单清晰的图片（如：小猫在吃鱼）。

*引导提问：“图片上有谁？”（小猫）“它在做什么？”（吃鱼）

*教师示范说完整句：“小猫在吃鱼。”

*学生跟读，个别说，小组说。

*增加难度：出示有地点的图片（如：小鸟在树上唱歌）。引导说出“谁在哪里做什么”。

2.词语宝宝找朋友：提供一些名词、动词、形容词卡片，让学生尝试组合成简单的句子。

*设计意图：遵循从具体到抽象，从简单到复杂的认知规律，帮助学生建立句子概念，学习基本句式。强调“说完整话”。

模块二：故事接龙“我能行”——连贯表达，敢想象

*目标：锻炼倾听能力和连贯表达能力，激发想象力。

*过程：

1.教师讲述一个故事的开头（如：“有一天，小兔子在森林里散步，突然，它发现了一个闪闪发光的东西……”）。

2.邀请学生轮流接下去说一句话，构成一个完整的小故事。

3.教师及时引导和鼓励，帮助学生把话说清楚、说连贯。如果学生卡壳，可以用提问的方式引导。

*设计意图：在集体创作中，学生既需要倾听他人，也需要组织自己的语言，培养了初步的逻辑思维和表达连贯性。

模块三：礼貌小天使“请记住”——情境运用，学礼仪

*目标：学习并在模拟情境中运用基本礼貌用语。

*过程：

1.情境判断与选择：

*出示图片或表演简短情境（如：不小心撞到同学、向老师借东西、得到帮助