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高频精选：教育心理学考研试题及答案

单项选择题（每题2分，共10题）

1.教育心理学的研究对象是

A.教育情境中学与教的基本心理规律

B.学生和教师的基本心理活动规律

C.学习过程和教学过程的基本心理规律

D.学校情境中教育活动的基本心理规律

2.教育心理学作为一门独立的学科诞生于

A.1903年

B.1913年

C.1924年

D.1934年

3.教育心理学的创始人是

A.华生

B.桑代克

C.布鲁纳

D.加涅

4.学习的主体因素是

A.教师

B.学生

C.教学内容

D.教学媒体

5.学生学习的根本特点是

A.接受性

B.间接性

C.方向性

D.连续性

6.个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的较持久的变化是

A.学习

B.知识

C.技能

D.态度

7.桑代克认为学习的实质是

A.形成刺激与反应的联结

B.主动形成认知结构

C.学习是顿悟的过程

D.接受学习

8.奥苏伯尔认为学生的学习主要是

A.机械学习

B.有意义接受学习

C.探究学习

D.发现学习

9.布鲁纳认为学习的实质是

A.形成刺激与反应的联结

B.主动形成认知结构

C.学习是顿悟的过程

D.接受学习

10.加涅将学习分为

A.言语信息、智慧技能、认知策略、态度和动作技能

B.认知学习、情感学习和动作技能学习

C.接受学习、发现学习和意义学习

D.机械学习和意义学习

答案：1.A2.A3.B4.B5.B6.A7.A8.B9.B10.A

多项选择题（每题2分，共10题）

1.教育心理学的研究内容包括

A.学习心理

B.教学心理

C.学生心理

D.教师心理

2.教育心理学的作用体现在

A.帮助教师准确地了解问题

B.为实际教学提供科学的理论指导

C.帮助教师预测并干预学生

D.帮助教师结合实际教学进行研究

3.学生的学习特点有

A.以间接经验为主

B.有较强的计划性、目的性、组织性

C.具有一定程度的被动性

D.完全是主动的

4.学习的类型有

A.知识的学习

B.技能的学习

C.行为规范的学习

D.态度的学习

5.桑代克提出的学习规律包括

A.准备律

B.练习律

C.效果律

D.强化律

6.奥苏伯尔提出的有意义学习的条件包括

A.学习材料的逻辑意义

B.有意义学习的心向

C.学习者认知结构中必须具有适当的知识，以便与新知识进行联系

D.学习者的主动学习

7.布鲁纳的认知结构学习理论的教学原则包括

A.动机原则

B.结构原则

C.程序原则

D.强化原则

8.根据学习进行的方式，学习可分为

A.接受学习

B.发现学习

C.意义学习

D.机械学习

9.根据学习材料与学习者原有知识的关系，学习可分为

A.接受学习

B.发现学习

C.意义学习

D.机械学习

10.加涅的信息加工学习理论认为学习过程包括

A.动机阶段

B.了解阶段

C.获得阶段

D.保持阶段

答案：1.ABCD2.ABCD3.ABC4.ABC5.ABC6.ABC7.ABCD8.AB9.CD10.ABCD

判断题（每题2分，共10题）

1.教育心理学是研究教育情境中学与教的基本心理规律的科学。（）

2.教育心理学是一门理论性的基础学科。（）

3.学生是学习的主体因素，任何教学手段必须通过学生而起作用。（）

4.学习是人和动物共有的活动。（）

5.桑代克的联结说认为学习是尝试错误的过程。（）

6.奥苏伯尔的有意义学习和布鲁纳的发现学习都强调学生的主动性。（）

7.接受学习就是机械学习，发现学习就是意义学习。（）

8.加涅的信息加工理论认为学习过程是一个信息输入、编码、存储、提取和输出的过程。（）

9.教育心理学只研究学生的学习心理。（）

10.教学环境包括物质环境和社会环境两个方面。（）

答案：1.√2.×3.√4.√5.√6.√7.×8.√9.×10.√

简答题（总4题，每题5分）

1.简述教育心理学的研究任务。

答：揭示学与教基本心理规律，包括学习心理、教学心理、学生心理和教师心理等方面，为教育实践提供理论指导，帮助教师了解学生、改进教学等。

2.简述桑代克学习理论的主要内容。

答：学习实质是形成刺激与反应联结；提出准备律、练习律、效果律。

3.简述奥苏伯尔有意义学习的条件。

答：学习材料有逻辑意义；有意义学习心向；认知结构