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二年级数学下册期末重点考点汇总

亲爱的同学们，期末考试即将来临，这是检验我们一学期学习成果的好机会。为了帮助大家更有针对性地进行复习，我们来一起梳理一下本学期数学学习的重点和考点。只要我们认真回顾，扎实掌握这些知识，一定能在考试中取得好成绩！

一、表内除法——运算的基石

除法是本学期运算的重点，也是解决许多实际问题的基础。

1.平均分与除法的意义：这是理解除法的起点。要明白“把一些物品分成几份，每份分得同样多，就是平均分”。除法就是用来解决平均分问题的运算。比如，把12个苹果平均分给3个小朋友，每个小朋友分几个？这就要用除法。

2.除法算式各部分名称：在除法算式中，“÷”前面的数叫“被除数”，后面的数叫“除数”，等号后面的结果叫“商”。例如：12÷3=4，12是被除数，3是除数，4是商。

3.用乘法口诀求商：这是除法计算的核心方法。想“除数乘几等于被除数”，对应的乘法口诀就能帮我们快速找到商。比如计算24÷6，就想“六（）二十四”，口诀“四六二十四”，所以商是4。要熟练掌握所有乘法口诀的逆运用。

二、万以内数的认识——拓展数感的边界

我们认识的数从百以内扩展到了万以内，这是对数的世界的一次重要拓展。

1.数数与数的组成：要能熟练地一个一个、一十一十、一百一百、一千一千地数。知道一个数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的。例如，3456是由3个千、4个百、5个十和6个一组成的。

2.数的读写：这是基础技能。读数时，从高位读起，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几；中间有一个0或两个0，只读一个“零”；末尾不管有几个0，都不读。写数时，同样从高位写起，哪一位上是几就写几，哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上写0占位。

3.数的大小比较：先看位数，位数多的数就大；如果位数相同，就从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大；如果最高位上的数相同，就比较下一位，以此类推。

4.近似数的初步感知：在生活中，有时我们不需要知道准确的数，只需要一个大概的数，这就是近似数。要能结合实际情境，判断一个数的近似数是多少，或者用“大约”来描述一个数。

三、长度单位的深入理解与应用

我们学习了更大的长度单位，也对长度的测量有了更精确的要求。

1.常用长度单位及进率：本学期我们重点学习了“毫米（mm）”、“厘米（cm）”、“分米（dm）”、“米（m）”。要牢记它们之间的进率：1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米。米和厘米之间的进率是100（1米=100厘米），米和毫米之间的进率是1000（1米=1000毫米）也要掌握。

2.长度单位的实际应用与估测：要能根据物体的实际长度选择合适的长度单位。比如，铅笔的长度通常用“厘米”作单位，教室的长度通常用“米”作单位。同时，要培养估测物体长度的能力，比如估一估课桌的宽大约是多少厘米。

四、角的初步认识——图形世界的基本元素

角在我们的生活中无处不在，认识角是学习几何的开始。

1.角的各部分名称与角的大小：角有一个顶点和两条边。角的大小与两条边张开的大小有关，与边的长短无关。

2.角的分类（直角、锐角、钝角）：要认识并会判断直角、锐角和钝角。可以借助三角板上的直角来比一比：和直角一样大的是直角；比直角小的是锐角；比直角大的是钝角。

五、数据收集整理——初探统计的奥秘

学习收集和整理数据，能帮助我们更好地了解周围的世界。

1.数据的收集方法：了解常用的收集数据的方法，如“举手”、“投票”、“画正字”等。其中，“画正字”的方法既简单又方便统计。

2.单式统计表的认识与填写：能根据收集到的数据，完成简单的单式统计表，并能根据统计表中的数据回答一些简单的问题，比如“哪个最多？”“哪个最少？”“一共有多少？”等。

六、解决问题——知识运用的综合体现

数学来源于生活，也应用于生活。解决问题是数学学习的最终目的。

1.两步运算解决问题：这是本学期解决问题的重点。要学会分析题目中的数量关系，确定先算什么，再算什么。可以从问题入手，也可以从条件入手。例如，“同学们做了20朵红花，做的黄花比红花少5朵，一共做了多少朵花？”这里就要先算出黄花的朵数，再算一共的朵数。

2.运用除法解决“平均分”和“包含”问题：

*平均分问题：把一个数平均分成几份，求每份是多少，用除法。（总数÷份数=每份数）

*包含问题：求一个数里面包含几个另一个数，用除法。（总数÷每份数=份数）

温馨提示

在复习过程中，希望同学们：

*回归课本：认真看课本上的例题和练习，确保基础知识没有遗漏。

*勤于练习：通过适量的练习巩固所学知识，提高计算的准确性和速度。

*重