校本课程评价专项方案.docVIP

—第一学期

课

程

评

价

方

案

年级：三年级

课程名称：粘土小制作

任课老师：陈霞张丹

郑州经济技术开发区试验小学

试验小学《粘土小制作》课程评价方案

评价目标

体验超轻粘土特点，经过制作，培养学生制作爱好和她人作品，以提升美感、品味。

2.熟悉超轻粘土特征，能构想多种形状和組合方法，了解利用超轻粘土制作基础方法。

3.结合学生生活实际，能用手捏法、泥条法制作小物品。提升学生综合素质，培养创新精神和实践能力。

评价标准

1.激励性标准

2.发展性标准

3.过程性评价和终止性评价相结合

三、评价对象

试验小学三年级选报粘土小制作全部学生

四、评价內容

对学生采取形成性激励评价方法，重视学生主体参与实践过程及在这一过程中所表现出来主动性、合作性、操作能力和创新意识。过程性评价和终止性评价相结合，关注学生个体发展，尊重和表现学生个体发展。以促进实现本身评价为最终目标。在实践中，我们关键采取自我评价、老师评价相结合评价方法，依据学生参与程度及活动进程中表现给对应等级。分别是优、良、合格。

(1)学生上课出勤率评价，出勤率低于60％无等级，超出90％，即优异。

(2)课业完成情况评价，包含平时上课听讲、学习态度、和人合作完成学习任务能力等。

(3)课程学习结果评价。包含完成学习任务质量和进步程度。

四、测评时间

12月28日

五、测评人员

两位粘土老师陈霞和张丹为主考官，每班挑选出一名学生助考官，助考官由粘土老师认定，进行相关考察培训后，方可上岗，学生助考官应含有一定粘土制作能力和审美能力。

六、具体评价方法

期末评定由个人评价、同学评价和老师评价三个方面组成。

学生自评。老师引导和帮助学生对自己在学习中表现和结果进行自我评价，以提升自我认识、自我调控能力。

学生互评。学生依据一定标准相互评价，这种评价能够帮助学生逐步养成尊重、了解、欣赏她人态度，相互促进。

老师评价。将学生调查、访问、搜集资料等活动产生作品进行展示和交流，师生共同进行评价。具体评价方法以下：试验小学校本课程《粘土小制作》学生情况评价标准表

学校：班级：姓名：

等级

项目

A等

B等

C等

D等

个人

评价

同学评价

老师评价

对粘土知识认知能力

了解粘土基础知识，熟悉粘土多种制作方法，如人物，水果，卡通人物等作品。

能够合理巧妙利用粘土，设计作品。

对粘土知识了解不深。

对粘土知识了解不多。

平时表现和作业完成情况

粘土工具准备齐全，能认真、立即、独立完成课堂作业。

课堂表现较认真、独立完成作品。

在老师指导下能完成作品。

在老师指导下完成不够好。

对粘土小制作情感、态度、价值观

对粘土文化有所了解，喜爱粘土艺术、会欣赏，能够设计简单作品。

对粘土爱好浓厚，会欣赏作品。

能够分析粘土作品优劣。

在老师指导下会欣赏。

创新情况

能创作简单粘土作品。

创作出作品有一定新意。

通常

缺乏

我这么评价自己：

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同伴眼里我：

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老师话：

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注：1、本评价针对学生课堂表现情况作评价；

2、本评价分为定性评价部分和定量评价部分；

3、定量评价部分为老师评、同学评和自评，等级分别为A.B.C.D；

4、定性评价部分为“我这么评价自己”、“同伴眼里我”和“老师话”，全部是针对被评者作概括性描述和提议，以帮助被评学生改善和提升。