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中医实习带教评价参考范文

作为带教老师，为实习同学撰写一份客观、中肯且富有建设性的实习评价，不仅是对学生一段时期学习成果的总结，更是对其未来从医道路的指引。一个好的评价，应既能肯定其优点与进步，也能明确指出其不足与努力方向，同时体现中医教育的特色与要求。以下提供一份中医实习带教评价的参考范文，供同仁们根据学生具体情况进行调整与充实。

一、医德医风与职业素养

此部分是评价的基石。可侧重于学生是否尊师重道、谦逊好学，是否具备良好的医患沟通意识与人文关怀精神，是否遵守医院及科室各项规章制度，有无迟到早退、无故缺勤等情况。例如：“该生在实习期间，表现出良好的医德医风。尊敬师长，团结同事，对患者态度和蔼，能主动关心患者疾苦，展现了医者仁心的初步素养。严格遵守科室各项规章制度，出勤率高，工作积极主动，有较强的责任心与服务意识。”

二、临床技能与中医思维

这是评价的核心内容，需细致具体，避免空泛。

（一）四诊技能掌握与运用

观察学生在望、闻、问、切四诊方面的基本功是否扎实，能否准确收集病情资料。例如：“在四诊技能方面，该生已初步掌握望诊的基本要点，能仔细观察患者神色、形态、舌象；问诊条理尚清晰，能围绕主症进行询问，但在抓住关键信息、辨别兼症方面仍需加强；切诊时指法基本规范，对常见脉象的特征有一定认识，但脉诊的精准度和体验尚需积累。”

（二）病历书写能力

评价学生是否能规范、完整、及时地书写中医病历，包括主诉、现病史、既往史、个人史、婚育史、家族史、体格检查（含舌脉）、辅助检查、中医诊断（病名、证型）、西医诊断、治法、方药、医嘱等。例如：“病历书写基本规范，能涵盖中医病历要求的主要内容，文字表达尚通顺。但在症状描述的准确性、舌脉记录的规范性、病因病机分析的深度以及鉴别诊断的逻辑性方面，仍有提升空间。需注意病历书写的时效性与完整性。”

（三）辨证论治思路与实践

此为中医临床能力的关键。评价学生能否运用中医理论对临床资料进行综合分析，确立正确的病因病机，做出准确的病、证诊断，并制定相应的治则治法。例如：“该生在带教老师指导下，能尝试运用中医理论对常见病证进行分析。对[可列举1-2个具体病证，如感冒、胃脘痛等]的辨证思路有初步理解，能提出一些符合中医理法的治则和方药建议。但独立辨证的能力尚显不足，对复杂病情的综合分析及病机转化的把握能力有待加强，临床思维的广度和深度需进一步拓展。”

（四）处方用药/针灸推拿技能（根据实习内容选择）

若涉及处方用药，评价学生对中药性味归经、功效主治、配伍应用的掌握程度，以及处方组成、剂量、用法的合理性。若涉及针灸推拿，则评价其穴位定位、操作规范、补泻手法、禁忌症掌握等。例如：“在处方用药方面，对常用中药的性能功效有一定了解，能在指导下参与处方的拟定。对[某方剂]的配伍意义有初步认识。但对中药剂量的斟酌、药物间的配伍变化以及特殊人群用药禁忌的掌握尚不够熟练。”或“在针灸操作方面，能准确进行常用穴位的定位，基本掌握[如毫针刺法]的操作规范，注重无菌观念。但手法的熟练度、得气感的把握以及对针灸意外情况的应急处理能力需重点培养。”

三、学习态度与综合能力

评价学生的学习主动性、求知欲、动手能力、沟通协作能力及团队精神。例如：“该生学习态度端正，勤奋好学，对临床遇到的问题能主动思考并向老师请教。动手能力尚可，能积极参与临床操作（在指导下）。与患者沟通时能注意方式方法，具备一定的亲和力。在团队协作中，能与其他实习同学互助互学，服从科室安排。”

四、优点与不足总结

简明扼要地概括学生的主要优点和需要改进之处。例如：“主要优点：该生医德医风良好，学习态度端正，对中医抱有浓厚兴趣，能积极参与临床实践，具备一定的中医理论基础和初步的临床技能。不足之处：中医临床思维的独立性与深度有待加强，四诊合参的运用能力需进一步提高，病历书写的规范性和辨证分析的精准度仍需锤炼。”

五、实习总结与展望/建议

对学生整个实习期的表现进行总体评价，并对其未来的学习和职业发展提出建设性意见。例如：“综上所述，该生在[科室名称]实习期内，表现[良好/尚可/有待努力]，基本完成了实习大纲要求的学习任务。希望该生在今后的学习中，能更加注重理论与实践的结合，多临证、多思考、多总结，不断夯实中医基本功，努力提升独立辨证论治的能力。建议重点加强[如脉诊训练、经典研读、病历书写规范等]方面的学习与实践，为将来成为一名合格的中医临床工作者打下坚实基础。”

带教老师签名：

日期：

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使用提示：

1.个性化：此范文仅为参考框架，带教老师务必结合学生的具体表现进行填写和修改，避免千篇一律。评价应具体、真实，有血有肉。

2.客观性：尽量用事实和具体事例支撑评价，避免主观臆断或过度拔高。

3.建设性：评价的目的在于帮助学生成长，因此指出不足时应委婉，并给出明确的