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六年级语文期中质量检测试卷方案

一、指导思想

本方案以《义务教育语文课程标准》为指导，紧密结合六年级学生的认知特点与本学期语文教学的实际情况，旨在全面、客观、公正地检测学生在语文学习过程中所掌握的知识与技能，以及在阅读、表达等方面的综合素养发展水平。通过检测，不仅要了解学生对基础知识的掌握程度，更要关注其语文学习方法的习得、思维能力的发展及情感态度与价值观的养成，为后续教学提供精准的反馈与有效的改进依据，促进学生语文核心素养的稳步提升，落实立德树人的根本任务。

二、检测目标

1.知识与技能：考查学生对本学期所学汉字的音、形、义的掌握情况，包括识字量、写字质量及词语的理解与运用能力；检测学生对基本句式、修辞方法的掌握和灵活运用程度；评估学生阅读不同体裁文本（侧重现代文，适当涉及浅显文言文）的理解、分析、概括及初步鉴赏能力；考察学生根据要求进行书面表达的能力，包括审题、立意、选材、构思及语言组织等。

2.过程与方法：渗透对学生语文学习习惯（如审题、书写、阅读方法等）和学习策略运用情况的考查，鼓励学生运用已有的学习经验解决问题。

3.情感态度与价值观：所选阅读材料与习作题目应积极向上，富有文化内涵与时代气息，能引导学生关注生活、体验情感、思考人生，培养其正确的价值观和审美情趣。

三、检测对象

六年级全体学生。

四、检测时间与分值

1.检测时间：120分钟（含习作构思与书写时间）。

2.试卷满分：100分。

五、试卷结构与内容分布

试卷整体力求结构合理、题型多样、难易适度，注重基础性与发展性的统一。具体结构及内容分布如下：

（一）积累与运用（约30分）

此部分主要考查学生对语文基础知识的积累和基本技能的运用。

1.汉语拼音与汉字（约8分）：

*重点考查本册要求“会写”的生字的字音、字形掌握，如根据拼音写汉字、辨析错别字并改正、给多音字选择正确读音等。

*强调汉字书写的规范性，可设置抄写句子或根据语境写字词并要求书写工整的题目。

2.词语（约10分）：

*考查学生对本学期重点词语的理解、积累与灵活运用，如理解词义（联系上下文或选择解释）、近义词/反义词、词语归类、词语搭配、根据语境选择或填写词语、成语积累与运用等。

3.句子（约7分）：

*考查学生对基本句式的掌握和运用能力，如按要求改写句子（陈述句与反问句、“把”字句与“被”字句转换等）、修改病句、识别或运用常见的修辞手法（比喻、拟人、排比、夸张等）、按要求写句子（如仿写、补写句子）。

4.古诗文积累与运用（约5分）：

*考查对本学期及小学阶段要求背诵的古诗词、名言警句、重点文言文片段的识记与理解，形式包括直接默写、根据提示默写、理解性默写等。

（二）阅读与理解（约35分）

此部分着重考查学生的阅读理解能力和初步的文学欣赏能力，选取不同类型、不同难度的阅读材料。

1.现代文阅读（约30分）：

*篇幅与体裁：选取1-2篇不同体裁的现代文（如记叙文、说明文、散文等），总阅读量适中。内容应贴近学生生活，语言规范，富有启发性。

*能力考查点：

*能准确认读文中生字词，理解关键词句在语境中的含义和作用。

*能概括文章主要内容或段落大意。

*能把握文章的基本观点或中心思想。

*能联系上下文或生活实际理解句子的深层含义，体会作者表达的思想感情。

*能对文中的人物、事件、景物等进行简单的分析和评价。

*能初步鉴赏文章的语言特色或表达技巧（如修辞手法的妙处、重点词句的表达效果）。

*能根据文章内容进行合理的推断和想象。

*题型可包括选择题、填空题、简答题、简述题等。

2.文言文阅读（约5分）：

*选取1篇浅显易懂、与学生认知水平相适应的文言文片段（可来自课内或课外）。

*考查点主要为：识记重点文言字词的意思，理解句子的大致意思，能初步感知文章所蕴含的道理或人物情感。题型以解释字词、翻译简单句子、选择理解正确的选项为主。

（三）习作表达（约35分）

此部分旨在考查学生运用所学知识和技能进行书面表达的综合能力。

1.习作要求：

*能认真审题，明确题目要求（如体裁、内容、字数等）。

*能围绕中心选择合适的材料，内容具体，感情真实。

*能根据表达需要，合理安排内容的先后和详略，条理清晰。

*语句通顺，标点正确，书写工整、规范，不写错别字。

*能运用常用的标点符号。

*字数不少于400字。

2.命题形式：可采用命题作文、半命题作文、话题作文或材料作文（提供图画、文字材料等）等形式，鼓励学生写真话、诉真情，展现个性。题目应具有一定的开放性和选择性，激发学生的写作兴趣。

六、命题原则

1.依标扣本，注重基础：严