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《海底两万里》教学课案设计实录

引言

《海底两万里》作为19世纪科幻文学的丰碑之作，不仅以其瑰丽奇绝的想象、惊心动魄的情节吸引着一代又一代读者，更蕴含着丰富的科学知识、深刻的人文思考与不朽的人性光辉。本课案设计旨在引导学生深入文本，在梳理情节、分析人物的基础上，品味作品的科学与幻想之美，探讨其主题意蕴，并激发学生对科学探索的热情与对人类命运的关怀。本实录力求呈现一个真实、可操作且富有深度的课堂教学过程。

一、教学目标

（一）知识与技能

1.了解作者儒勒·凡尔纳及其在科幻文学史上的地位，掌握小说的主要情节脉络、主要人物形象（如尼摩船长、阿龙纳斯教授等）。

2.理解“科幻小说”的基本特征，能辨识作品中科学元素与幻想成分的结合。

3.学习通过分析人物言行、关键事件来把握人物性格特点及作品主题的阅读方法。

（二）过程与方法

1.通过情境导入、问题驱动、小组讨论、成果展示等方式，引导学生主动参与课堂，提升合作探究能力。

2.运用多媒体辅助手段，增强直观感受，帮助学生理解小说中的科学想象与海底奇观。

3.鼓励学生联系生活实际与已有知识，进行拓展思考，培养批判性思维和想象力。

（三）情感态度与价值观

1.感受作者非凡的想象力和对科学的严谨态度，激发对科学探索的兴趣和对未知世界的好奇心。

2.体会尼摩船长等人物形象的复杂性，探讨其反抗精神、人道主义情怀及孤独感，引发对人性、自由、和平等议题的思考。

3.认识人与自然的关系，培养热爱自然、保护海洋的意识。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.分析尼摩船长的性格特征，理解其形象的复杂性。

2.品味小说中科学与幻想相结合的艺术特色。

（二）教学难点

1.理解尼摩船长内心的矛盾与悲剧性，以及作品所蕴含的深层主题（如对殖民主义的批判、对自由的追求等）。

2.如何引导学生将19世纪的科幻想象与当今科技发展进行联系与思考。

三、教学准备

1.教师准备：

*制作PPT课件（包含作者简介、时代背景、主要情节梳理、人物图片、海底奇观图片/视频片段、关键问题设计等）。

*准备《海底两万里》原著（推荐学生版或节选）。

*选取相关影视片段（如1954年版或近年改编的《海底两万里》电影中与课文内容相关的片段，如鹦鹉螺号的构造、海底森林、与章鱼搏斗等）。

*设计预习任务单和课堂活动工作表。

2.学生准备：

*课前阅读《海底两万里》指定章节（或全本，根据学生情况而定），完成预习任务单（梳理主要情节、初步印象最深的人物和事件）。

*搜集关于作者儒勒·凡尔纳的生平及其他作品的简要信息。

*思考：如果你是阿龙纳斯教授，第一次登上鹦鹉螺号会有怎样的感受？

四、教学过程实录

第一课时：初识鹦鹉螺号——情节与人物初探

(一)情境导入，激发兴趣(约5分钟)

教师：（播放一段精心剪辑的海底世界视频，配以神秘的音乐，视频中可包含珊瑚礁、奇异鱼类、深海景象等，最后画面定格在一艘巨大的、造型奇特的潜水艇剪影上）同学们，刚才我们一同领略了奇妙的海底世界。深邃的海洋，占地球表面积的百分之七十，它孕育了生命，也隐藏着无数的秘密。在一百多年前，当人类对海洋的探索还十分有限的时候，有一位作家就已经用他天才的想象力，带领我们潜入了万米深海，乘坐一艘名为“鹦鹉螺号”的神秘潜水艇，开启了一段惊心动魄的海底之旅。大家知道这部作品的名字吗？

学生：（齐声回答）《海底两万里》！

教师：非常好！今天，就让我们一起登上这艘“鹦鹉螺号”，去探寻那段传奇的旅程，认识那位神秘的船长——尼摩船长。

(二)作者简介与背景感知(约8分钟)

教师：在正式启航前，我们先来认识一下这位伟大的“科幻小说之父”——儒勒·凡尔纳。课前同学们已经搜集了相关资料，哪位同学愿意和大家分享一下你所了解的凡尔纳？

学生A：儒勒·凡尔纳是法国作家，他写了很多科幻小说，比如《格兰特船长的儿女》、《神秘岛》。

学生B：他的小说里有很多科学知识，很多后来都实现了，比如潜水艇、直升机什么的。

教师：同学们搜集的信息很有价值。（PPT展示凡尔纳画像及简介）儒勒·凡尔纳（____），法国著名科幻小说家、剧作家及诗人。他的作品总名为《在已知和未知的世界中的奇异旅行》，以其丰富的科学知识、惊险曲折的情节和奇妙的幻想著称。他被誉为“科幻小说之父”，他的作品不仅具有娱乐性，更富有科学预见性和启蒙意义。《海底两万里》就是他“海洋三部曲”中的第二部，创作于1870年前后。了解这一点，有助于我们理解小说中某些情节和人物的设定。

(三)梳理情节，构建框架(约15分钟)

教师：课前大家已经阅读了小说，相信对故事有了一定的了解。现在，请大家拿出预习任务单，我们来快速回顾一下故事的开端、发展、高潮和结局。（PPT展示情节