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七年级语文文学文化常识汇总

文学文化常识是语文学习的基石，它不仅帮助我们更深刻地理解课文内涵，更是提升人文素养、拓宽知识视野的重要途径。七年级作为初中学习的起始阶段，接触的文学作品和文化现象丰富多样。以下将对这一阶段需要重点掌握的文学文化常识进行梳理与汇总，希望能为同学们的学习提供有益的参考。

一、作家作品梳理

（一）中国古代作家及作品

1.孔子（春秋末期）：名丘，字仲尼，思想家、教育家，儒家学派创始人。其言行被弟子及再传弟子辑录为《论语》。《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部语录体散文集，与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。七年级教材中选入《〈论语〉十二章》，其中“学而时习之，不亦说乎？”“己所不欲，勿施于人”等名句流传千古，蕴含着深刻的人生智慧。

2.《世说新语》：南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。其语言简练传神，人物形象鲜明。教材中《咏雪》《陈太丘与友期行》便出自此书，生动展现了魏晋名士的风度与日常。

3.李白（唐代）：字太白，号青莲居士，浪漫主义诗人，有“诗仙”之称。其诗风豪放飘逸，想象丰富，意境奇妙。七年级学习其《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，以明月寄情，表达对友人的深切关怀；《峨眉山月歌》则意境清朗，画面感强。

4.杜甫（唐代）：字子美，自号少陵野老，现实主义诗人，有“诗圣”之称，其诗被称为“诗史”。诗风沉郁顿挫，关注民生疾苦。《江南逢李龟年》是七年级所学其作品，抚今追昔，寄寓了对时代变迁的深沉感慨。

5.王湾（唐代）：其诗《次北固山下》中“海日生残夜，江春入旧年”一句，描写时序交替中的景物，蕴含自然理趣，历来为人称道。

6.马致远（元代）：号东篱，元代著名戏曲家、散曲家，与关汉卿、郑光祖、白朴并称“元曲四大家”。其散曲《天净沙·秋思》，以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，透出令人哀愁的情调，被称为“秋思之祖”。

（二）中国现当代作家及作品

1.鲁迅（现代）：原名周树人，字豫才，伟大的文学家、思想家、革命家。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》等。七年级学习其《从百草园到三味书屋》《阿长与〈山海经〉》，均出自《朝花夕拾》，前者回忆童年趣事，后者追忆保姆阿长，情感真挚。

2.朱自清（现代）：字佩弦，现代著名散文家、诗人、学者。其散文语言洗练，文笔清丽，情感浓厚。《春》是其脍炙人口的写景抒情散文，以生动的笔触描绘了春天的美好景象；《背影》则通过对父亲“背影”的细致刻画，展现了深沉的父爱。

3.老舍（现代）：原名舒庆春，字舍予，现代著名作家，有“人民艺术家”之称。其作品语言通俗生动，富有北京地方特色。《济南的冬天》以亲切自然的笔触，描绘了济南冬天温晴的特点，充满生活气息。

4.冰心（现代）：原名谢婉莹，现代著名女作家、儿童文学家。其作品充满对母爱、童真、自然的赞美。《荷叶·母亲》是一首散文诗，借荷叶保护红莲的情景，抒发了对母亲的感激与爱恋。

（三）外国作家及作品

1.泰戈尔（印度）：印度著名诗人、文学家，诺贝尔文学奖获得者。其诗集《吉檀迦利》《飞鸟集》等享誉世界。《金色花》是其散文诗代表作之一，以儿童的视角，表达了对母亲的依恋之情。

2.海伦·凯勒（美国）：美国作家、教育家、慈善家。《假如给我三天光明》是其自传体作品，展现了她不屈不挠的精神和对生活的热爱。七年级课文《再塑生命的人》节选自该书，讲述了莎莉文老师对她的教育和影响。

二、重要文体知识

（一）记叙文

以记叙为主要表达方式，通过记人、叙事、写景、状物来反映生活、表达思想的文章。要素包括时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。常见的记叙文有散文、小说、传记、回忆录等。学习记叙文，要注意把握记叙的顺序（顺叙、倒叙、插叙）、线索以及作者在文中表达的思想感情。

（二）说明文

以说明为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功能、制作方法、发展过程以及内在事理的一种文体。常见的说明方法有举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义、作诠释、引资料、摹状貌等。阅读说明文，要明确说明对象及其特征，理解说明方法的作用。

（三）散文

散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的文学体裁。其特点是“形散神聚”。“形散”指选材、结构、表达方式不拘一格；“神聚”指中心思想明确集中。散文可分为叙事散文、抒情散文、哲理散文等。

（四）诗歌

诗歌是高度凝练的语言，集中反映社会生活，饱含着作者强烈的思想感情，富于想象，语言具有音乐美。古代诗歌按体裁可分为古体诗和近体诗（格律诗）。近体诗包括绝句和律诗。绝句通常四句，律诗通常八句。诗歌学习要注意把握意象、品味语言、体会情感、理解主旨。

（五）小说

以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境