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睛绿眼睛
我抓住了这一点首先用演示文件把红灯绿灯做成眼睛形状，并且动画设计成一闪闪的，看上去像
眼睛一样，这样具有童趣，让学生回答像什么，就学生的回答像眼睛引入了课题《睛绿眼睛》。二、利
用直观教学法告诉学生：闯红灯的危害。
直观性教学法是低年级学生最容易接受的方法，有时候道理讲了一大堆，不如目睹一切的效果，
我给学生闯红灯后出造成的严重：地上有淋的尸体，有亲人们的悲痛的场面，有
财产受损的画面，淋的告诉了学生。只有大家都遵守交通我们的生命安全才有保障。Ok
三、紧扣内容拓展思维。
学究触类旁通，就这个交通规则所产生的，我学生要养成从小的
好习惯，让学生说说生活中那些行为习惯是大家所倡导的，那些是的，这样学生受到的教育就
不仅仅是本节课的思想，而且扩展到生活中涉及很多方面。
比如学生回答：
生1：不要在油库旁烧火。
生2；不要在院里大声喧哗。
生3：不要乱扔。
生4：不要在火车上携带易燃易爆物品。
…………
这都是我拓展学生思维的结果。
四、紧扣新课标，注重学生合作精神，创作能力的培养。
让学生自由组合表演，培养学生合作精神。让学生独立表演，培养学生独立创作能力。让学生
分组讨论培养学生口语交际能力。让学生做“禁示牌”培养学生实践能力。
总之这节课我是紧扣“新课标”要求设计的，不仅培养学生合作精神，创作能力，更重要的是对学
生进行了多方面养成教育。但是我觉得还是有些遗憾：
一、没有给大多数学生表演的机会。
感受与体验方面，表现与创作我都注意到了，然而教育应面向全体学生这一点我做得不是太好。如
何在有限的时间让学生都有表演的机会？既要完成教学任务，又要在有限的时间内让大多数学生有
表演的机会，我该在哪个环节上压缩时间？
二、没有足够的时间让学生畅所欲言。
在紧扣内容拓展思维的时候，很多学生还在说生活中还有那些是大家所倡导的，那些是的，
时间不够用，就赶快说课后再继续讨论、、、、、、我发现此刻打击了学生发言积极性。
redeyesgreen
eyes
Igraspedthispointandfirstusedthedemonstrationfiletomaketheredandgreenlightsintotheshapeof
eyes,anddesignedtheanimationtoflashandlooklikeeyes,whichwaschildlike.Iaskedstudentstoanswer
whattheylookedlike,andintroducedthetopicRedEyes,GreenEyesbasedonthestudentsanswers.2.Use
intuitiveteachingmethodstotellstudents:thedangersofrunningaredlight.
Theintuitiveteachingmethodisthemostacceptablemethodforlowergradestudents.Sometimesitistertoseetheeffect
ofwitnessingeverythingafterexiningalotoftruth.Iyedtothestudentstheseriou
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