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《功的原理》教案

《功的原理》教案篇1

详细介绍：

（一）教材：人教社九年义务教育初中物理第一册

（）教学要求

I（）常识性了解功的原理。知道使用任何机械都不省功。

2（）会应用功的原理进行简单的计算。

三（）教具

杠杆和支架、钩码、滑轮、细线、刻度尺（两个）。

（四）教学过程

一、复习提问

1.做功的两个必要因素是什么？举例说明。计算功的公式和单位是什么？

2.课本章后习题2,由学生板演，其他同学自己演算，最后教师讲评。

说明：机车牵引力对这列火车做的功也可以说成机车克服阻力做的功是

1.08x107焦。又如用手匀速竖直向上提起重1牛的钩码，通过的距离是1米，则

手的拉力对钩码做的功就是w=f-s=g-h=l牛xl米=1焦。这时也可表述为手克

服阻力做的功是1焦。

、进行新课

L引入、提问：使用杠杆、滑轮这些简单机械能够省力，是不是也能省功呢?

2.组织学生完成课本本节实验I、20

学生自己实验。教师巡回指导。

（1）明确实验目的是研究使用杠杆（或滑轮）提升重物时能不能省功？即

手对杠杆或（滑轮）做的功与杠杆（或滑轮）对重物做的功是否相等。

2（）明确实验中动力就是手的拉力，阻力的大小等于钩码重。

图14-4,实验是利用杠杆的平衡条件算出手对杠杆的拉力。图14-5实验

中手对动滑轮的拉力由动滑轮的特点得出。

钩码重g=mg。

3（）测量祛码提升的高度和手移动的距离时，把两个刻度尺分别竖直放在

祛码及手旁，记下祛码和手的起始位置。当用杠杆（或动滑轮）提升祛码到一定

高度时，再记下祛码和手的终了位置，求出祛码升高的高度h（米）和手移动的

距离s（米）。

4（）实验中，杠杆和动滑轮的重及杠杆和滑轮在运动中的摩擦力忽略不计,

因为实验研究的是理想机械。

5（）按课文实验1、2,并参照图13—4、图13—5组装实验器材，将实验

结果填入课文表格中，写出实验结论。

3.总结实验结论

①学生报告实验记录数值和实验结论。教师将几组数值记于黑板•或事先

画好表格的小黑板）上。

②实验表明：

利用杠杆提升祛码，使用杠杆所做的功f-s焦（）和接用手所做的功g・h焦［）

相等，即使用杠杆不能省功。

利用动滑轮提起祛码，使用滑轮做的功fs和接用手所做的功g-h相等，

即使用动滑轮也不能省功。

总结出功的原理并板书：“二、功的原理

1.使用机械不能省功。这个结论叫做功的原理。

2.功的原理对任何机械都适用。〃

3.提问：使用任何机械都不省功，为什么人们还要使用机械呢？课（文后“想

想议议〃）

要求答出：可以省力，或省距离，或改变动力的方向，使用方便等好处。

4.例题：课本章后习题5。

教师板演讲解。首先弄清已知条件、物理过程。

三、布置作业

1.填写课文章后〃学到了什么〃2。

2.课本习题6。

3.自学课本〃斜面〃，

功的原理教案示例之一

《功的原理》教案篇2

一、知识教学点

1、知识功的原理

二、能力教学点

1、观察、分析、总结、归纳的能力

2、动手实验能力

3、应用知识解决实际问题的能力

三、德育渗透点

对学生进行物理学史的教育，培养学生热爱科学，为科学勤奋学习的情感

四、重点及解决办法

功的原理。通过学生分组实验，创设物理情景，学生讨论等方法突出重点

五、难点及解决办法

对功的原理的理解，动力对机械所做的功，机械克服阻力所做的功的理解。

解决方法：采取演示实验和学生实验相