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小学语文三年级《拉萨的天空》之一教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课《拉萨的天空》选自小学语文三年级教材，旨在通过描绘拉萨天空的美丽景色，引导学生感受大自然的神奇和美好，培养学生的观察力和想象力。课程标准方面，本课与《义务教育语文课程标准（2011年版）》中“阅读与鉴赏”模块的要求相契合。具体分析如下：

知识与技能维度：本课的核心概念是“拉萨的天空”，关键技能包括观察景物、描绘景物、运用比喻、拟人等修辞手法。学生需要了解拉萨的地理环境，学会从不同角度观察天空，并用生动形象的语言进行描绘。

过程与方法维度：本课倡导的学科思想方法是观察、想象、表达。教师应引导学生通过观察天空的形状、颜色、动态等，发挥想象力，用丰富的语言进行表达。

情感·态度·价值观、核心素养维度：本课旨在培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，提高审美素养。教师应引导学生关注生活中的美好，激发学生热爱生活的情感，培养学生的审美能力。

2.学情分析

三年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对大自然的观察和体验较为丰富，但语言表达能力相对较弱。具体分析如下：

学生已有知识储备：学生对天空的形状、颜色、动态等有一定的了解，但对拉萨的地理环境和天空的描绘方法较为陌生。

生活经验：学生对大自然有着浓厚的兴趣，喜欢观察和体验。

技能水平：学生的观察力、想象力、语言表达能力有待提高。

认知特点：学生的形象思维占主导，对抽象概念的理解能力有限。

兴趣倾向：学生对大自然、生活美的事物感兴趣。

学习困难：学生可能对描绘天空的修辞手法理解不够，语言表达能力有限。

基于以上分析，教学设计应以学生为中心，关注学生的认知起点，结合学生的兴趣和需求，制定合适的教学策略。

二、教学目标

1.知识目标

本课《拉萨的天空》的知识目标旨在帮助学生构建对拉萨天空的认识，并提升其语文素养。学生将通过学习，识记天空的基本特征，理解其形成的原因，并能运用相关术语描述天空的变化。具体目标包括：

识记天空的常见现象，如日出、日落、云彩等。

理解天空变化与气候、季节的关系。

运用比喻、拟人等修辞手法描绘天空。

2.能力目标

能力目标关注学生将知识应用于实际情境的能力。学生将通过观察、思考和表达，提升观察力、想象力和表达能力。

能够独立观察天空，记录观察结果。

通过小组讨论，分析天空现象背后的科学原理。

运用所学知识，创作一篇关于拉萨天空的短文。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的审美情趣和对自然的热爱。

感受天空的美丽，激发对大自然的热爱之情。

体会自然规律的美妙，培养敬畏自然的态度。

通过创作，表达对生活的美好愿景。

4.科学思维目标

科学思维目标强调学生运用科学方法思考和解决问题。

能够提出关于天空现象的问题，并设计简单的实验进行探究。

通过分析数据，得出结论，并解释结论的合理性。

运用类比和归纳，将天空现象与其他自然现象进行比较。

5.科学评价目标

科学评价目标关注学生自我评价和同伴评价的能力。

能够根据评价标准，对自己的作品进行自我评价。

学会倾听同伴的评价，并从中获取改进的线索。

运用评价工具，对实验过程和结果进行客观评价。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课《拉萨的天空》的教学重点在于培养学生的观察力和想象力，同时提升学生的语言表达能力。具体而言，重点包括：

观察拉萨天空的形态、颜色和动态，形成对天空景象的直观认识。

运用比喻、拟人等修辞手法，生动形象地描绘天空景象。

理解天空现象与地理环境、气候的关系，培养学生的科学思维。

这些重点是本单元学习的基础，对于学生后续的语文学习和生活经验的积累具有重要意义。

2.教学难点

本课的教学难点在于引导学生深入理解天空现象背后的科学原理，并克服抽象概念的理解障碍。具体难点包括：

理解天空变化与大气层、气象条件之间的关系，需要学生克服抽象思维与具体形象的转换困难。

正确运用科学术语描述天空现象，避免混淆概念。

创作关于拉萨天空的作文，需要学生将观察、理解和表达能力综合运用。

这些难点需要通过直观教学、合作学习和实践操作等方式来突破，确保学生能够理解和掌握。

四、教学准备清单

多媒体课件：拉萨天空图片、视频片段

教具：天空模型、气象图表

实验器材：无

音频视频资料：相关纪录片片段

任务单：观察记录表、创作指南

评价表：学生作品评价标准

学生预习：阅读课文，收集天空相关资料

学习用具：画笔、彩色卡纸、笔记本

教学环境：小组座位排列，黑板板书设计框架

五、教学过程

第一、导入环节

1.创设情境，激发兴趣

“同学们，今天我们要一起探索一个神奇的地方——拉萨。你们知道拉萨在哪里吗？它有什么特别的地方呢？是的，拉萨是世界上