校园欺负与霸凌行为治理的多学科对策探论.pdfVIP

2019年02月天水师范学院学报Feb．，2019

ofTianshuiV01．39No．1

第39卷第1期JournalNormal．University

校园欺负与霸凌行为治理的多学科对策探论

张海钟1，杨万鹏2，常欢3，宋众琴4

(1．兰州城市学院城市社会心理研究中心，甘肃兰州730070；2．甘肃古浪定远教育工作站，甘肃古浪733310；

3．广西师范大学教育学部，广西桂林734000；4．渤海大学教育科学学院，锦州121000)

摘要：立法保护是治理校园霸凌行为的法治基础，建议修订有关法律条款，将刑事责任年龄由14岁改为

10～14岁，根据案情确定是否进行刑事处罚，为校园欺凌行为的治理提供法律依据。教育行政和学校管理是治理

校园霸凌行为的制度基础，建议按照比例强制配备心理辅导教师，将严重校园欺凌行为发生率作为教育局长、校

长、政教主任、班主任的考核依据。家庭是道德法治教育的基本场所和基本力量，建议进一步落实监护人的教育

和监护责任追究制度，约束家长怂恿默认的欺凌行为。网络媒体是公众监督和社会舆论的重要组成部分，建议网

络媒体少用赞赏的视角报道熊孩子，建议国家出台法律制度，坚决清除网络暴力游戏。

关键词：中小学；欺凌行为；治理；对策

中图分类号：G465文献标识码：A文章编号：1671—1351(2019)01-0115-03

弱肉强食的丛林法则是动物界异类之间的基本侵犯行为，社会学的视角则是一种越轨行为，当代

活动规律，同类之间的欺负和被欺负、欺凌和被欺社会心理学则将其称为欺负行为、欺凌行为，直到

凌、霸凌和被霸凌也是动物界普遍存在的行为。有2010年台湾学术界使用了霸凌行为这个概念。

能力霸凌和欺负同类的个体往往就是动物界的王

者，就是群体领袖。而人类进化到现代，为了维护二、校园欺凌行为的多学科研究

以文化为基础的社会结构，严厉禁止法律规定之外文献整理统计分析

的欺负和霸凌行为。欺负与被欺负、欺凌和被欺

凌、霸凌和被霸凌只是发生在民族战争、国家动乱21世纪以来，校园欺负、欺凌、霸凌行为已

年代。为了和平发展、繁荣昌盛，每个国家都会立经成为教育学、心理学、社会学研究的热点课题，

法保护弱势群体和弱小个体，反对任何形式的民众中国知网有论著、报道数万篇。校园欺凌是一个世

之间的互相欺凌，特别是霸凌行为。界性问题，据网络报道，日本每年发生12万件欺

凌问题。以肉食为主的攻击性比较强的美国、欧洲

一、校园欺凌行为概念的社会心理学界定校园，欺凌行为更为严重。改革开放40年特别是

近10年来，我国心理学界对校园欺负行为做了很

校园欺负、欺凌、霸凌行为是以心理学、社会多定量研究，中国知网可以查阅到30篇论文，包

学、教育学为理论基础的多学科研究课题，当前我括4篇硕士学位论文。教育学、社会学、法学、哲

国大陆的教育学界倾向称为欺凌行为。校园学生之学的研究则使用校园霸凌、欺凌这个概念，中国知

间相互欺负是常见的互动行为，小群体内友好性相网可以查阅到标题有校园欺负的论著1100余篇，

互欺负可能属于向其他群体宣示本群体的一种行有校园霸凌的论著160多篇，有校园欺凌的论著

为，但多数欺负行为其实是为了征服对方，为了威1400多篇，其中30多篇是综述，还有20多篇是西

慑同伴，维护自己的领导地位、既得利益。“霸方国家解决霸凌问题的比较教育学介绍和借鉴对

凌”这个词出自台湾教育工作者对英语bully的音策，600多篇是