（核心素养目标）39 太阳系 教案设计 人教鄂教版科学六年级下册.pdfVIP

3.9《太阳系》教案设计

课题

太阳系单元第三单元学科科学年级六年级

科学观念：基于实践，学生说出太阳太阳系的中心，说出太阳系中有八颗行星；

能描述他们在太阳系中的相对位置。

科学思维：学生在实践过程中，发展模型思维.类比思维。探究实践：能通过查

核心阅资料的方式获取太阳系组成的相关信息，

素养能用数学的方法处理太阳系行星的资料，用绘图、制作模型等方法表现太阳系行

目标星的相对大小和相对位置关系，构建太阳系模

型。能基于证据质疑并评价别人建构的太阳系模型，能对建构太阳系模型的活动

进行过程性反思，并对探究过程进行总结性评价。

态度责任：能与同学合作，共同完成建构太阳系模型的任务。

重占基于实践，学生说出太阳太阳系的中心，说出太阳系中有八颗行星；能描述他

们在太阳系中的相对位置。

难点能通过查阅资料的方式获取太阳系组成的相关信息，能用数学的方法处理太阳系

行星的资料，用绘图、制作模型等方法表现太阳系行星的相对大小和相对位置关

系，构建太阳系模型。

教学过程

一、聚焦问题

L”地球大，月球小，地球带着月球跑。绕着太阳转呀转，一年一年停不了。”朗朗上口的

歌简单的描述了地球、月球和太阳之间的关系。

2.除了地球，还有哪些天体也在围绕着太阳运转？

3.同学们，你们对太阳系认识多少呢？说一说你知道的吧！

二、科学实践

(一)太阳系的组成

1.提问：首先，教师想问问同学们，你们知道太阳系的哪些信息？

2.追问：在太阳系〃大家族〃中，还包括了哪些天体？

3.你们还想了解太阳系的哪些信息？

4.太阳是一颗恒星，地球是太阳系中的一颗行星，如何来区分恒星和行星？

5.太阳系里的八大行星，它们是怎样排列？又是怎样运动的？

6.观看视频

7.冥王星被降级为矮行星。目前属于行星范围的八颗行星具体又有哪些特点？

8.太阳系的组成——以太阳为中心，围绕它运转的八大行星、以及围绕它们运转的卫星、

矮行星、小行星、彗星、流星等。

9.太阳系中的八大行星具体有哪些特点？其中最大的行星、最小的行星是哪颗?离太阳最

近、最远的又分别是哪一颗……

10.观看视频

(二)行星大小和与太阳间距离

1.为了更加直观形象地了解太阳系中的八大行星，我们根据刚才的数据以及前期所了解的内

容，试着建立一个太阳系的模型。

2.建立太阳系模型，哪些问题需要我们考虑？

(1)行星直径大小和太阳距离计算单位太大了，需要按一定标准缩小。

(2)行星赤道直径与行星到太阳的距离这两个单位不统一，需要我们分别按不同的标准来

进行缩小。

3.按照什么标准来缩小这些数值？

(1)如果把地球的赤道直径作为1个长度单位，其他行星相对于地球的大小分别是多少？

同学们可以动脑筋算一算，并将计算的结果记下来。

⑵让我们一起来读一读：如果将地球的数值为1,其他行星相对地球的数值:

行星名称赤道直径/相对地球

千米(约)大小

水星48800.4

金星121040.9

地球127561.0

火星67870.5

木星14280011.2

土星1205009.4

天王星518004.1

海王星