大堰河——保姆教学设计与情感分析.pdfVIP

（1910—1996),原名，

了解作者

浙江金。1928年就读于西

湖学院，次年留学法国。1932

年参加美术家，不久被

捕。1937年后辗转于、山西、

桂林、重庆等地，参加活动

。1941年到。后任《人

民文学》副主编等职。曾

任作、国际笔会

笔下的

副会长，被法国授予文学

最高勋章。

著有诗集《大堰河》、《北方》、

《向》、《归来的歌》等

了解背景

出生时因母亲难产，先生说他会“克

死父母”，因此他一出生就受到家人，被寄养

到大堰河家。就是着大堰河的，在她

精心下成长的。直到五岁才被领回家。但他仍

然受家庭，规他不能叫父母为，而必

须叫叔叔婶婶。因此在的世界里，对大堰

河的爱远远超过了对父母的爱。他“长大一点后，

总想早点离开家庭”，18岁就离开了家。1933年1

月，他23岁，在他满怀深情地写下了《大堰

河——我的保姆》。后来诗人在1953年和1973年

两次回乡，都去祭扫大堰河的墓。

1.体会诗人真挚的情

感

2.培养联想与想象能

力

3.训练朗读能力

感情线索

第一层：（1-3节）与痛悼

第二层：（4-8节）眷恋与感激

第三层：（9-11节）同情与

第四层：（12-13节）讴歌与赞美

阅阅读思考:

第1—3节主要写了哪些内容?

大堰河的和地位

大堰河与我的关系

坟墓荒草覆盖

凄凉

景故居关闭生菲

象园地已被典押

荒寂

石椅生满青苔

搭好灶火后

拾起鸡蛋后拍去炭灰后

抱在怀里，

掐死虱子后我尝过熟饭后

放好酱碗后

包扎伤手后