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Unit1MynamesGina.
一、单元分析
本单元围绕“结交新朋友”使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人的基本句型：“What’s
your/his/hername？My/His/Hernameis…”;通过学习区分First/lastname”，了解有关的文化
知识；通过查询“What’syour/her/hisphonenumber？”，学习数字1~9，同时也进一步促
进学生之间的相互了解；通过以上几个方面的学习，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙
伴。本单元与第二单元衔接紧密：由课堂内的打招呼、自我介绍到课外、校外相互了解。由特殊
疑问句的学习到一般疑问句的学习，使学生将书本知识运用到实际生活中。
二、单元学情分析
本单元的是熟识新伙伴，同时学生采用Practicing,Listeningforspecificinformation
和Roleying的学习策略，学些新词汇，掌握一些重点句型，在小组合作学习的过程中，
进一步促进学生之间的相互了解。
三、单元教学建议
本单元可综合运用讲授式、启发式、自主学习、合作学习等各种策略，大量的学习资源，
通过老师向学生进行的自我介绍，同学自我介绍传句子比赛，自我查资料表演，明信片等的
活动，使学生能够学到知识，又增加了他们的学习的乐趣。来培养学生的自主学习的能力及表达
能力和逻辑思维能力。采用Practicing,Listeningforspecificinformation和Roleying的学习策略，
利用教学或制作多课件来展开课堂Pairwork,Groupwork的口语交际活动，询问他人姓
名、查询，了解有关的文化知识。
四、单元分配
本单元可用4完成教学任务：
SectionA(1a-2d)用1
SectionA(GrrFocus-3c)用1
SectionB(1a-2c)用1
SectionB(3a-SelfCheck)用1
第一单元我叫吉娜。
一、单元分析
本单元围绕“结交新朋友”使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人的基本句型：
“你/他/她叫什么名字？我/他/她叫⋯⋯”；通过学习区分“名字/姓氏”，了解有关的文
化知识；通过查询“你/她/他的？”，学习数字1~9，同时也进一步促
进学生之间的相互了解；通过以上几个方面的学习，使学生在轻松、愉快的学习中熟识新同学。
疑问句的学习到一般疑问句的学习，使学生将书本知识运用到实际生活中。
二、单元学情分析
本单元的是熟识新伙伴，同时学生采用练习、聆听特定信息和角色扮演的学习策
略，学些新词汇，掌握一些重点型句，在小组合作学习的过程中，进一步促进学生之间的
相互学习。
三、单元教学建议
本单元可综合运用讲授式、自主学习、协作学习等各种策略，大量的学习资源，通过老
师向学生进行自我介绍、同学自我传介绍句子比赛、自我查资料表演、明信片等活动，使学
生能够学到知识，又增加了他们的学习乐趣。来培养学生的学习自主能力及表达能力和逻辑思维
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